小刚是一个中学生,他的下列上网行为错误的是
2021-10-21 04:33 广东人事考试网 来源：广东华图教育
小刚是一个中学生,他的下列上网行为错误的是
A.浏览中央电视台的新闻
B.给网友发电子邮件
C.在家里超时无节制上网
D.上网做别人设计的试题
正确答案
教师资格考试教育学心理学全真试题
教育心理学试卷A
一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
( )⒈桑代克的准备律与现代学习心理学中的 相一致。
A动机原理； B强化原理； C学习的发展准备原理； D成熟概念。
( )⒉区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是 。
A.行为发生是否是有意的； B.新的S－R联结是否形成；
C.强化物是否出现在新的反应前； D.以上都是。
( )⒊机械学习与有意义学习划分的主要依据是 。
A.学生是否理解学习材料； B.学生是否主动学习；
C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现；D.学习目的是解决问题或是获得知识。
( )⒋根据学习的定义，下列属于学习的现象是 。
A.吃了酸的食物流唾液；B.望梅止渴；C.蜘蛛织网；D.儿童模仿电影中人物的行为。
( )⒌ 小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生 的学习。
A.言语信息； B.智慧技能； C.动作技能； D.态度。
( )⒍ 小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是 。
A.言语信息； B.态度； C.动作技能； D.智慧技能。
( )⒎小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于 。
A.表征学习； B.概念学习； C.命题学习； D.发现学习。
( )⒏儿童非常喜欢阅读情节比较新颖离奇的故事，这种现象可以用下列 解释。
A.驱力说； B.强化说； C.观念冲突论； D.归因论。
( )⒐下列情境中代表内在动机的情境是 。
A.课间休息时，小李回到教室里做作业； B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意；
C.校长在全校大会上宣布三好学生名单； D.陈英每天独自看几小时电视。
( )⒑下列适合用驱力说解释行为原因的例子是 。
A.猫儿吃饱饭后找水喝； B.诗人常常一醉方休；
C.穷孩子如饥似渴读书； D.青少年偷偷抽烟。
( )⒒“举一反三”和“触类旁通”所说的是 。
A.水平迁移； B.垂直迁移； C.负迁移； D.逆向迁移。
( )⒓维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是 。
A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容； B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平；
C.教学的重要任务是创造最近发展区； D.根据学生现有的水平进行教学。
( )⒔皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是 。
A.不可改变的； B.可以跳跃的； C.因人而异的； D.可人为改变的。
( )⒕在学习较复杂的内容时，动机水平为 时最有利于学习。
A.较低； B.中等； C.较高； D.以上都不对。
( )⒖安德森的产生式迁移理论是 的现代翻版。
A.关系转换说； B.经验内化说； C.共同要素说； D.形式训练说。
( )⒗小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的 。
A.正强化； B.负强化； C.呈现性惩罚； D.取消性惩罚。
( )⒘小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，以后他很少迟到。这是运用了 行为原理。
A.正强化； B.负强化； C.呈现性惩罚； D.取消性惩罚。
( )⒙学习“圆的直径是它的半径的两倍”是 。
A.概念学习； B.符号学习； C.命题学习； D.下位学习。
( )⒚前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的 。
A.动机说； B.痕迹衰退说； C.提取失败说； D.干扰说
( )⒛只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是 。
A.意义学习； B.机械学习； C.发现学习； D.掌握学习。
得分
评卷人
二、填空题：本大题共15空，每空1分，共15分。把答案填写在题中横线上。
21.桑代克早期提出的三大学习定律是准备律、练习律与 。
22.加涅将学习结果分为五类： 、 、 、运动技能、态度。
23.学习策略包括 、 与 。
24.建构主义学习理论的基本观点主要表现在以下三方面： 、 、 。
25.意义学习包括三种意义： 、 、 。
26.有效自编测验的主要特征为： 、 。
得分
评卷人
三、名词解释：本大题共4个小题，每小题5分，共20分。
27.迁移
28.创造性
29.学习
30.精加工策略
得分
评卷人
四、简答题：本大题共3个小题，每小题5分，共15分。
31.中学生易产生哪些心理障碍？
32.如何促进知识的保持？
33.简述问题解决的主要过程。
得分
评卷人
五、论述题：本大题只有一小题，满分10分。
34.简述并评价各种动机理论
教育心理学试卷B
题号
一
二
三
四
五
总分
统分人
得分
得分
评卷人
一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
( )⒈口头言语的发展关键期是 。
A.1岁； B.2岁； C.3岁； D.4岁。
( )⒉下列对前运算阶段儿童思维描述不正确的是 。
A.单维思维； B.思维的不可逆性； C.思维的可逆性； D.自我中心
( )⒊认知风格差异性具体表现为： 。
A.场依存性与场独立性； B.冲动型与沉思型； C.复合型与发散型 D.以上都是
( )⒋根据学习的定义，下列属于学习的现象是 。
A.吃了酸的食物流唾液；B.望梅止渴；C.蜘蛛织网；D.儿童模仿电影中人物的行为。
( )⒌ 学会写字，据加涅的学习结果分类，这是 的学习。
A.言语信息； B.智慧技能； C.动作技能； D.态度。
( )⒍ 小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是 。
A.言语信息； B.态度； C.动作技能； D.智慧技能。
( )⒎“程序教学与教学机器”是 理论在教育领域中的应用。
A.观察学习 B.操作性条件作用 C.尝试错误 D.完形
( )⒏儿童非常喜欢阅读情节比较新颖离奇的故事，这种现象可以用下列 解释。
A.驱力说； B.强化说； C.观念冲突论； D.归因论。
( )⒐下列情境中代表内在动机的情境是 。
A.课间休息时，小李回到教室里做作业； B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意；
C.校长在全校大会上宣布三好学生名单； D.陈英每天独自看几小时电视。
( )⒑下列适合用驱力说解释行为原因的例子是 。
A.猫儿吃饱饭后找水喝； B.诗人常常一醉方休；
C.穷孩子如饥似渴读书； D.青少年偷偷抽烟。
( )⒒学会写“木”字后，有助于学习“林”字，这是 。
A.顺向迁移； B.逆向迁移； C.负迁移； D.垂直迁移。
( )⒓维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是 。
A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容； B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平；
C.教学的重要任务是创造最近发展区； D.根据学生现有的水平进行教学。
( )⒔皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是 。
A.不可改变的； B.可以跳跃的； C.因人而异的； D.可人为改变的。
( )⒕在学习较容易的内容时，动机水平为 最有利于学习。
A.较低； B.中等； C.较高； D.以上都不对。
( )⒖安德森的产生式迁移理论是 的现代翻版。
A.关系转换说； B.经验内化说； C.共同要素说； D.形式训练说。
( )⒗小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的 。
A.正强化； B.负强化； C.呈现性惩罚； D.取消性惩罚。
( )⒘小林在上课时做怪动作，同学们哄堂大笑，以后他经常在课堂上做怪动作。这是一种 。
A.正强化； B.负强化； C.呈现性惩罚； D.取消性惩罚。
( )⒙皮亚杰认知发展阶段理论的四个阶段依次是： 。
A.前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段与感知运动阶段；
B.感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段；
C.感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段；
D.前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段、感知运动阶段。
( )⒚前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的 。
A.动机说； B.痕迹衰退说； C.提取失败说； D.干扰说
( )⒛只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是 。
A.意义学习； B.机械学习； C.发现学习； D.掌握学习。
得分
评卷人
二、填空题：本大题共10空，每空1分，共10分。把答案填写在题中横线上。
21.个体为了获得长辈的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习的一种需要，被称为 。
22.加涅将学习结果分为五类：智慧技能、 、 、运动技能、态度。
23.元认知策略包括计划策略、监控策略与 。
24.建构主义学习理论的基本观点主要表现在以下三方面： 、 、 。
25.在新知识与原有认知结构之间建立本质的、非人为的联系，这种学习被称为 。
26.有效自编测验的主要特征为： 、 。
得分
评卷人
三、名词解释：本大题共4个小题，每小题5分，共20分。
27.迁移
28.自我效能感
29.定势
30.精加工策略
得分
评卷人
四、简答题：本大题共3个小题，每小题5分，共15分。
31.中学生易产生哪些心理障碍？
32.意义学习有哪些主要的条件？
33.简述维纳的归因理论。
得分
评卷人
五、论述题：本大题只有一小题，满分15分。
34.阐述各种迁移理论，并评价之。
解析同上
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