宁宁是这学期刚从外地转学来的学生，语文成绩很差。特别是作文，每次交上来的作文都十分敷衍。有一次，我让同学们完成一篇作文，没想到她随便抄了一篇短文，字迹潦草就交了上来。看到后我既生气又无奈，已经单独找她谈过几次话了，但宁宁却没有丝毫改进，只是告诉我她以前的老师说她不是学语文的料，她也觉得自己不可能写好作文。“该怎么办呢？”我一边翻看着宁宁摘抄的短文，一边陷入了沉思，这时，一个想法闯进了我的脑海。
第二天的语文课，我调整了教学内容，让同学们说说自己最喜欢的季节以及为什么，学生的发言很积极，许多同学都发表了自己的想法。
“刚刚许多同学都分享了自己喜欢的季节，老师这里有一篇描写季节的短文，现在读给大家。同学们来听一听作者喜欢的是什么季节，听完后说说你们的看法。”说完，我开始声情并茂地读起来：“我讨厌你——秋，你永远都是那么忧郁，那么沉闷，那么孤寂。是你，让艳丽的花儿失去了色彩；是你，让繁茂的大树落光了头发；也是你，让快乐的小鸟失去了北方的家。黄昏，独自在空寂的大街上散步，时不时的，会有几片枯黄的落叶盘旋着落在我的头上肩上。这时，我忽然抬起头，不禁惊呆了——落叶随风飘飘然的起舞，漫天飞着黄色的“蝴蝶”。”刹那间，我好像进入了一个奇幻的世界，这个世界太漂亮了……”
当我读完时，学生们不约而同地鼓起了掌。
“写得太美了！”“老师，这篇文章写得太好了，仿佛置身于一片金色的秋的海洋。”
同学们七嘴八舌地讨论起来，都对这篇文章赞不绝口。
“同学们，这篇文章出自我们班宁宁之手，这是她为大家摘抄的一篇精彩的短文，同学们喜不喜欢呢？”
“喜欢。”
“那我们要不要一起把掌声送给宁宁，感谢她为我们带来了一篇精彩的短文。”
教室里响起了阵阵掌声，在掌声中，我看到了宁宁开心、害羞又感动的表情。
第二天，宁宁主动找到我，拿给了我一篇她自己写的作文，字迹工工整整。那一刻我开心的哭了。

82 、针对此案例，下列说法正确的有（ ）。
A.老师的表扬提高了宁宁的附属内驱力
B.宁宁主动交了一篇字迹工整的作文，这是态度迁移的结果
C.老师及时调整了教学内容，说明该老师注重结果性教学目标
D.宁宁对写作文自暴自弃的态度，说明自我效能感会受过去经验的影响
E.宁宁因为以前老师的评价，认为自己“不是学语文的料”这属于内部、不稳定、不可控的归因

　　

　　答案：

　　BD

　　

　　解析

　　老师的表扬提高了学生的自我提高内驱力，A错误；案例中宁宁刚开始随便抄了一篇短文，字迹潦草就交了上来，改变后主动交了一篇字迹工整的作文，整个过程发生了态度学习，B正确；教学过程中，老师及时调整了教学内容，注重的是生成性教学目标，C错；案例中宁宁写作文自暴自弃，效能感非常低，主要受制于过去经验的影响，D正确；“不是学语文的料”，归因于能力，属于内部、稳定、不可控的归因，E错。故本题选BD。

　　以上是关于“该怎么办呢？”我一边翻看着宁宁摘抄的短文，一边陷入了沉思，这时，一个想法闯进了我的脑海。的参考答案及解析。建议大家看完问题先作答、再查看答案哦！

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（编辑：广东华图）