以下是某初中物理老师教学《压强的现象》的主要步骤：
一、演示导入：
老师取一块牛奶糖，将一端捏成针状后，直立于地面，让一个柚子在牛奶糖上方自由落下，便可让牛奶糖钉入柚子中。
在此过程中，学生观察牛奶糖是否钉入柚子中并推测其可能原因，教师示范后请几位学生重复此实验，分析成功不成功的原因，加以修正后，重复做几次。
二、展示教学目标：
（一）压强和受力面积的关系
（二）压强定义、公式和单位
（三）压强的计算
三、讲解指导：
（一）压强和受力面积的关系
1.示范并请学生一起做：分别用两手的指头，同时压住钢笔的两端，并让钢笔保持不动。
问：（1）手指有何感觉？手指的肌肉有什么现象发生？（2）两手手指施力的大小相同吗？如何得知？（3）既然两端的施力大小相同，为什么有一端凹陷较深呢？
2.将装满水的塑料瓶放在海绵上，让学生比较直立和倒立时海绵凹陷的程度。
问：为什么？
（二）压强和压力的关系
拿两瓶大小相同容量相同的易拉罐饮料，放在海绵上，让学生观察两者在直立时海绵凹陷的程度。
问：如果要让海绵凹陷得更深，该怎么办？
（三）掌握压强概念
1.定义：压强=单位面积所受的压力
2.物理意义：受力面积相同，压力越大则单位面积承受的力越大。
3.公式：p=F/S
4.压强的计算：（1）20g的力垂直作用在面积为10平方厘米的平面上，求压强的大小；（2）20g的力垂直作用于面积为0.1平方厘米的平面上，求压强的大小。
5.小组讨论：假设砖块的重量为2000g，长宽高分别为20cm、10cm、5cm，求：（1）当砖块平放时海绵承受的压强的有多大？（2）直立时压强是多少？
每组讨论后推一个代表发言。
四、思考讨论：
（一）一块豆腐放在一根钉子上，豆腐马上被刺破，但把豆腐放在布满钉子的平面上，就不被刺破，为什么？
（二）牛奶糖为什么可以穿透柚子？
（三）为什么刀口钝了就难以切开柠檬？

80 、对该老师的教学，以下分析正确的有（ ）。
A.属于程序教学模式
B.教学活动围绕问题进行
C.既有自主学习，也有合作学习
D.主要体现了行为主义的教学思想
E.既强调了学生的认知主体作用，也重视教师的指导作用

　　

　　答案：

　　BCE

　　

　　解析

　　本案例中通过设置问题，引导学生进行探究和讨论，所以B选项正确。案例中教师所采用的是探究式教学，体现了建构主义的教学思想，体现了教师的指导作用，也发挥了学生的主动性，所以AD选项错误，CE正确。本题选BCE.

　　以上是关于教师示范后请几位学生重复此实验，分析成功不成功的原因，加以修正后，重复做几次。的参考答案及解析。建议大家看完问题先作答、再查看答案哦！

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（编辑：广东华图）