教师在讲授《装在套子的人》一课时，当全文内容分析完后，教师请学生在“一个（）别里科夫”中间加一个修饰语。对于这个问题，学生们兴致很高：一个可怜的别里科夫、一个可悲的别里科夫、一个无知的别里科夫、一个迂腐的别里科夫、一个愚昧的别里科夫······对于学生们每一个回答教师都微笑着说好、不错、很不错······随着学生们的发言，一堂课结束了。

阅读以上教学案例，以下对其评析错误的一项是( )。

A

教师通过一个学生感兴趣的问题，打开了学生思维的阀门，教学引发点巧妙

B

对于学生的回答，教师没有进行有效区分，只是进行简单评述，评述技艺欠缺

C

在教学中教师发挥引导作用，时刻关注教学目标的达成，及时将学生的思维引入了课文中心

D

以上教师的行为虽然保护了学生回答问题的积极性，但却使教学出现了漫无边际、任其发展的缺点，不利于学生对作品内容更进一步的理解归纳

　　

　　正确答案

A选项，这个问题并没有和分析课文有太多实质性的关联，无法引发学生深入思考。

BCD选项表述正确，故排除。

故正确答案为A选项。

　　

　　解析同上

　　以上是关于教师在讲授《装在套子的人》一课时，当全文内容分析完后，教师请学生在“一个（）别里科夫”中间加一个修饰语。对于这个问题，学生们兴致很高：一个可怜的别里科夫、一个可的参考答案及解析。建议大家看完问题先作答、再查看答案哦！

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（编辑：广东华图）