单选题

　　有一位语文老师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说:“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生:“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混靖了。下列关于该案例的分析，错误的是() A 该教师教学生进行了意义识记 B 意义识记的先决条件是理解，所有文字都可以用这种方法识记 C 该方法可以使学生获得较好的记忆效果 D 对于无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记

　　

　　正确答案：B

　　

　　[华图教育题目解析]：并不是所有的文字都能用意义识记,对于那些对个人可能不太有意义或很难建立人为意义的文字，只能用机械识记。故B项说法错误。

　　以上是关于有一位语文老师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说:“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生:“干燥防失火，急躁必跺足。”从此的参考答案及解析。建议大家看完问题先作答、再查看答案哦！

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（编辑：广东华图）