单选题

　　小学生从入学开始坚持用田字格本写字，到三年级的时候，基本上可以借助田字格写出间架结构布局较为合理的汉字，一旦离开田字格本则间架结构就会失调。按照我国心理学家的操作技能形成理论，这时小学生写字技能达到了（ ）。 A 模仿阶段 B 整合阶段 C 熟练阶段 D 内化阶段

　　

　　正确答案：B

　　

　　[华图教育题目解析]：本题考查技能学习各阶段的特点。整合阶段即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。题干中小学生可以借助田字格写出结构布局较为合理的汉字，即把写字这个动作固定在田字格里，一旦离开，就无法很好的完成这个动作。B项正确。A项：模仿阶段即实际再现出特定的动作方式或行为模式，其实质是将头脑中形成的定向映象以外显的实际动作表现出来。因此，模仿是在定向的基础上进行的，缺乏定向映象的模仿是机械的模仿。与题干不符，排除。C项：熟练阶段是指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。操作的熟练的内在机制在大脑皮层中建立了动力定型，即大脑皮层的概括化的、巩固的暂时神经联系。此时，动觉反馈已经成为动作程序的调节器。与题干不符，排除。D项：为干扰选项，排除。故正确答案为B。

　　以上是关于小学生从入学开始坚持用田字格本写字，到三年级的时候，基本上可以借助田字格写出间架结构布局较为合理的汉字，一旦离开田字格本则间架结构就会失调。按照我国心理学家的操作技能形成理论，这时小学生写字技能达到了的参考答案及解析。建议大家看完问题先作答、再查看答案哦！

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（编辑：广东华图）