单选题

　　根据加里培林提出的心智技能形成的五阶段模型，学习加法运算时，教师指导小学生使用查木棒的方法进行学习属于（ ）。 A 活动定向阶段 B 物质活动阶段 C 有声的言语活动阶段 D 喜欢做没做过的，有难度的事

　　

　　正确答案：B

　　

　　[华图教育题目解析]：本题考查对加里培林心智动作阶段形成理论的掌握情况。对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家加里培林，他于1959年提出了心智动作按阶段形成的理论。加里培林将心智动作的形成分为活动的定向阶段（准备阶段）、物质活动或物质化活动阶段、出声的外部言语活动阶段、无声的外部言语活动阶段和内部言语活动阶段五个阶段。在物质活动或物质化活动阶段中，物质活动是借助实物进行活动，物质化活动是指借助实物的模型、图片、样本等代替物进行活动。题干中小学生使用查木棒的方法进行学习就是在借助实物进行学习，属于该阶段。B项正确。A项：活动的定向阶段的主要任务是使学生预先熟悉活动任务，了解活动对象，知道将做什么和怎么做，构建关于认知活动本身和活动结果的表象，以便完成对它们的定向。与题干不符，排除。C项：出声的外部言语活动阶段特点是：心智活动不直接依赖物质或物质化的客体，而是借助出声言语的形式来完成的。与题干不符，排除。D项：不属于心智技能的形成阶段。与题干不符，排除。故正确答案为B。

　　以上是关于根据加里培林提出的心智技能形成的五阶段模型，学习加法运算时，教师指导小学生使用查木棒的方法进行学习属于（ ）。的参考答案及解析。建议大家看完问题先作答、再查看答案哦！

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（编辑：广东华图）