单选题

　　某地理老师在保护资源这一单元授课结束时，给学生布置了一个“如何保护我们的水资源”的小课题。根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于（ ）。 A 分析 B 理解 C 评价 D 综合

　　

　　正确答案：D

　　

　　[华图教育题目解析]：本题考查布鲁姆的教育目标分类学。布鲁姆将认知的结果分为了留个层次，包括知识、领会、应用、分析、综合和评价。其中，综合是指将所学的零碎知识整合为知识系统。“如何保护我们的水资源”需要学生综合应用学到的知识做出判断，属于综合层次。D项正确。A项：分析，是指区分和领会各种相互关系。与题干不符，排除。B项：理解，是指把握所学材料的意义，是领悟教材、观念、事实和理论的能力。与题干不符，排除。C项：评价，是指对所学材料（论点的陈述、小说、诗歌以及研究报告等）作价值判断的能力，包括对材料的内在标准（如材料内在组织的逻辑性）或外在标准（如材料对目标的适用性）的评价。与题干不符，排除。故正确答案为D。

　　以上是关于某地理老师在保护资源这一单元授课结束时，给学生布置了一个“如何保护我们的水资源”的小课题。根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于（ ）。的参考答案及解析。建议大家看完问题先作答、再查看答案哦！

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（编辑：广东华图）