单选题

　　教师在讲课时注意语言的轻重缓急，在重点难点部分，声音洪亮、速度缓慢；板书时格式规范，必要时用不同色彩粉笔书写，以突出重点。这是利用（ ）来突出感知对象。 A 对象和背景的对比与差别 B 不同感觉的相互作用 C 感觉器官的适应性 D 多种感官参与感知活动

　　

　　正确答案：A

　　

　　[华图教育题目解析]：本题考查的是感知觉。感知觉在教学中的应用包括：（一）强度律，作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度，才能被我们清晰地感知。因此，教师在讲课时，声音要洪亮，语速要适中，板书要清晰，要让全班学生听得懂、看得见。教师在制作、使用直观教具时，也要考虑到直观教具的大小、颜色、声音等是否能被全班学生清晰地感知；（二）差异律，当知觉的对象与背景在颜色、形态、声音等方面有较大差别时，知觉的对象容易被感知。如教师讲课时，对于重要的知识，可以反复讲几次，可以提高音量；板书时，重要的部分可以用大一些的字，可以在那些字下面加点、画线，还可以用彩色粉笔；不要在黑板前演示深色教具；使用挂图时，可以将其中不需要学生看的部分遮住；制作教具时，要注意把知觉对象从背景上突出出来；（三）活动律，我们知道，在静止的背景上，活动的对象容易被感知，也容易吸引人的注意力。因此，教学中使用活动性教具，演示实验，放幻灯片、教学电影或录像等，可以收到很好的教学效果；（四）组合律，在时间上彼此接近、在空间上彼此接近或相似的刺激物容易被知觉为一个整体。因此，教师在绘制挂图时，不要在需要学生感知的对象周围画上与之类似的线条或图形，要在不同的对象之间留空或用色彩区分；板书时，章与章、节与节等不同内容之间要留空；讲课时，语言要流畅，要针对不同的内容采用不同的语速，对不同的内容要加以分析、综合，使学生了解其中的逻辑关系。题干中，教师在讲课时注意语言的轻重缓急，在重点难点部分，声音洪亮、速度缓慢；板书时格式规范，必要时用不同色彩粉笔书写，以突出重点。A项正确。B项：感觉是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映。题干中，讲述的是知觉在教学中的应用。与题干不符，排除。C项：由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象叫感觉适应。与题干不符，排除。D项：多感官参与，在题干中没有体现。与题干不符，排除。故正确答案为A。

　　以上是关于教师在讲课时注意语言的轻重缓急，在重点难点部分，声音洪亮、速度缓慢；板书时格式规范，必要时用不同色彩粉笔书写，以突出重点。这是利用（ ）来突出感知对象。的参考答案及解析。建议大家看完问题先作答、再查看答案哦！

---

　　华图试题检索系统(https://gd.huatu.com/zt/questionqy/)是服务于考公试卷题目解答、职业考试试题解析的专业找答案系统，千万题库供用户查询，针对不同场景需求，提供文字搜题方式，秒出解析答案，实现搜题最佳体验。

试题答案何处找，下方扫码见分晓！

　　华图题库旨在为考生提供高效的智能备考服务，全面覆盖公务员考试、事业单位、教师招聘、职业资格、医卫类、计算机类等领域，为您提供行政职业能力测验、公共基础知识、教育基础知识、职业能力倾向测验及综合应用能力等相关试题答案解析。拥有优质丰富的学习资料和备考全阶段的高效服务，助您不断前行！

　　你以为刷题就是不停的找题去做？NO，NO，NO！刷题也是有技巧的。高效地刷题，让你事半功倍。点击下载华图在线APP体验更佳。关注广东华图教育微信gdhtgwy，政策问题实时答，考试信息不漏看。

---

　　特别说明：华图题库平台所收集的试题内容来源于互联网，仅供学习交流使用，不构成商业目的。版权归原作者所有，如涉及作品内容、版权和其它问题，请与我们取得联系，我们将在第一时间处理，维护您的合法权益。

（编辑：广东华图）