单选题

　　某教师在数学课上，为了更好地促进学生智力技能的形成，经常在黑板上清楚而细致地演算例题，其目的是给学生提供（ ）。 A 原型定向 B 原型模型 C 原型操作 D 原型内化

　　

　　正确答案：A

　　

　　[华图教育题目解析]：本题考查的是冯忠良的心智技能形成的三阶段说。心智技能形成分为：原型定向阶段、原型操作阶段、原型内化阶段。其中，原型定向就是了解心智活动的实践模式，从而使主体知道该做哪些动作和如何去完成这些动作，明确活动的方向。教师在黑板上清楚而细致地演算例题，实际上是给学生提供了原型即实际的操作活动程序、实践模式。通过原型定向，学生的头脑中形成了有关例题的定向映象。A项正确。B 项：原型模型是事物的原样，心智活动也有其外化的物质原型，即实际的操作活动程序、实践模式。就是题干中的在黑板上演算例题，但这不是目的。与题干不符，排除。C 项：原型操作即根据心智活动的实践模式，把头脑中建立起来的动作程序以外显的方式付诸实践。在该阶段，活动方式是物质化的，即以外部语言、外显的动作，按照活动模式一步步展开执行。与题干不符，排除。D 项：原型内化即心智活动的实践模式向头脑内部转化，借助内部言语，学生可以在头脑内部进行程序化的心智活动，而且能够以非常简缩、快速的形式进行。与题干不符，排除。故正确答案为A。

　　以上是关于某教师在数学课上，为了更好地促进学生智力技能的形成，经常在黑板上清楚而细致地演算例题，其目的是给学生提供（ ）。的参考答案及解析。建议大家看完问题先作答、再查看答案哦！

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（编辑：广东华图）