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    根据布卢姆的目标分类学中关于认知目标的层次,可以把课堂提问划分为六种类型,其中( )是最高层次的提问。

    2021-08-27 20:15 广东人事考试网 来源:广东华图教育

    题目

      单选题

      根据布卢姆的目标分类学中关于认知目标的层次,可以把课堂提问划分为六种类型,其中( )是最高层次的提问。 A 回忆提问 B 理解提问 C 应用提问 D 评价提问

      

    优质答案

      正确答案:D

      

    解析

      [华图教育题目解析]:本题考查课堂提问的类型。课堂提问的类型有很多,从不同的角度可以进行不同的设计。许多研究者对提问类型进行了设计,其中以美国教育家特尼(Turney)创设的“布卢姆——特尼”提问设计模式最为著名。在这种设计模式中,教学提问被分成由低到高的六个不同的层次水平:(1)知识(回忆)水平;(2)理解水平;(3)应用水平;(4)分析水平;(5)综合水平;(5)评价水平。每个水平的提问都与学生不同类型的思维活动相对应。其中评价水平的提问是最高层次的提问。D项正确。A项:回忆水平提问,也称为知识水平提问,这种提问是要求学生通过回忆检索已有知识来回答问题。问题的答案教师先前已给出,学生不需要深入思考,只需从记忆中提取材料,就可以回答此类问题。不属于最高层次的提问,与题干不符,排除。B项:理解水平提问,这类提问要求学生用自己的话对事实或事件进行叙述,对照、比较事实或事件的异同,能把知识由一种形式转变为另一种形式。不属于最高层次的提问,与题干不符,排除。C项:应用水平提问要求学生把所学的概念、规则、理论等知识应用于某些问题。学生要能把先前所学知识迁移到新问题情境之中。不属于最高层次的提问,与题干不符,排除。故正确答案为D。

      以上是关于根据布卢姆的目标分类学中关于认知目标的层次,可以把课堂提问划分为六种类型,其中( )是最高层次的提问。的参考答案及解析。建议大家看完问题先作答、再查看答案哦!


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    (编辑:广东华图)

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