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 　　发达国家高等教育选拔新生的办法

 　　一、美国，一直崇尚个人能力、机会均等和地方分权的三大教育原则，各州招生制度差异很大，各高校都有自己的特殊招生政策。中学没有统一规定的教学大纲、教科书和中学毕业考试要求，也缺乏由国家组织的全国性高等学校入学统一考试。目前实行三种高校招生政策：一是著名的综合性大学、私立大学和州立大学实行选拔型招生政策。二是一般的综合性大学、四年制高校以及私立大学、州立大学实行基准淘汰型招生政策。三是社(教育)区学院实行开放型招生政策，向所有具备高中毕业水准或同等学历的申请者开放。

 　　二、英国，仍然实行两次考试制度，包括16岁学生参加的中等教育普通证书考试(GCSE)和18岁学生参加的普通教育证书高级水平考试(GCEA—Level)。两次考试虽然起着分流和评价的作用，但也使大学对考生的考察具有了连贯性。这正是英国没有选拔性考试，而又能保证各大学有效选拔合格新生的关键之所在。

 　　三、法国，保留毕业会考和资格证书考试的传统。无论是毕业考试，还是升学考试一律实行会考制和证书制。学生完成三年高中学业，通过高中毕业会考，取得资格证书，便可申请进入一般综合性大学学习。只有准备进人高等专门学校即大学校的学生，才要求在附设于普通高中的预备班学习二至三年，然后通过竞争更为激烈的选拔性考试，才能升人高等专门学校。由于法国高中教育类型的多样化，高中毕业会考的考试科目和考试内容都不尽相同。

 　　四、日本，与中国一样有全国统一的大学入学考试制度，并存在激烈的考试与升学竞争。为了克服“考试地狱”、“学历社会”给学校教育带来的一些弊端，更好地培养学生的创造个性与生存能力，取消了自1979年以来实行的以共同第一次学力考试为重点的JFSAT大学入学考试制度，开始实行新的以大学入学考试中心考试为标志的NCUEE大学入学考试制度。

 　　五、德国，重视每个学生进人大学学习的平等权利，学生只要具备了大学入学条件，都可自由地进入大学学习。最有影响、最具特色的大学入学考试形式是中等教育第二阶段毕业证书考试。经考试获得中等教育第二阶段毕业证书的考生，同时获得了升入大学的资格。

 　　六、澳大利亚，近年废除了全国高中毕业会考制度，取而代之的是以学生高中两年的综合成绩加上一次地区性的“全澳等级考试”成绩来决定考生是否被录取，而不是以一次会考成绩作为高校新生录取的唯一标准。

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