幼儿保教知识与能力章节习题:幼儿园教育活动

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　　第一章 幼儿园教育活动

　　一、单项选择题

　　1.幼儿园的教育活动具体包括游戏活动、教学活动和( 　)三大块，三者构成幼儿园教育活动的有机整体。

　　A.学习活动

　　B.体育活动

　　C.生活活动

　　D.实践活动

　　2.幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中，反映了幼儿园教学活动的( 　)特点。

　　A.广泛性

　　B.计划性

　　C.多样性

　　D.平等性

　　3.在教学活动内容选择的依据中，下列哪种说法是不正确的?( 　)

　　A.学前儿童的兴趣、经验

　　B.教师的爱好

　　C.儿童的教育目标

　　D.知识的内在联系

　　4.(2012年真题)在幼儿教学活动中，提供交流机会最多的组织形式是( 　)。

　　A.个别活动

　　B.全园活动

　　C.小组活动

　　D.班集体活动

　　5.教师选择给幼儿的学习内容，应有一定的难度，而且是逐渐加深的，需要幼儿作出一定的努力才能学会。这体现了幼儿园教育活动的( 　)。

　　A.活动性原则

　　B.发展性原则

　　C.直观性原则

　　D.个别对待原则

　　6.下列哪种情形是运用讨论法教学应该避免的?( 　)

　　A.让孩子想到什么就说什么

　　B.提供孩子们充分自由的氛围

　　C.设法让孩子们感觉到轻松愉快

　　D.发现孩子说得不正确时立刻制止

　　7.能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是( 　)。

　　A.讨论法

　　B.复述法

　　C.故事法

　　D.提问法

　　8.在儿童教学活动中，让孩子做手工泥娃娃是属于( 　)的教学活动方法。

　　A.游戏法

　　B.操作法

　　C.直观法

　　D.发现法

　　9.( 　)是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。

　　A.家长学校

　　B.家长参与

　　C.家长会

　　D.家访

　　10.除了专门组织的教育教学活动以外，幼儿在园内的所有活动都包含在( 　)之中，这是幼儿园教育的一条重要途径。

　　A.课堂

　　B.游戏

　　C.日常活动和生活

　　D.学习

　　11.下列哪项不属于幼儿园教育活动的途径?( 　)

　　A.家园合作

　　B.日常活动与生活

　　C.专门组织的教育教学活动

　　D.专题讲座

　　12.( 　)是教师观察、发现和指导儿童最经常、最自然、最容易的活动。

　　A.餐饮活动

　　B.生活活动

　　C.盥洗活动

　　D.整理活动

　　13.下列说法正确的是( 　)。

　　A.幼儿教育就是幼儿园教育

　　B.促进幼儿的全面发展是家园合作追求的最终目标

　　C.幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的

　　D.社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求

　　14.某次教育活动需要达成的目标是指( 　)。

　　A.全园教育目标

　　B.中期目标

　　C.近期目标

　　D.活动目标

　　15.某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的( 　)。

　　A.活动目标

　　B.近期目标

　　C.中期目标

　　D.远期目标

　　16.下列属于幼儿园教育教学的手段的是( 　)。

　　①实物②图书③挂图④图片

　　⑤照片⑥幻灯片⑦多媒体⑧录像带

　　A.①②③④

　　B.①②④⑦

　　C.①②③⑦

　　D.全部是

　　17.幼儿与教师之间的相互关系可以从社会大范围和( 　)来看。

　　A.教学活动中

　　B.幼儿园小范围

　　C.课堂小范围

　　D.学校

　　18.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?( 　)

　　A.图上有些什么呢

　　B.图上的小松鼠在做什么呢

　　C.这张图告诉我们一件什么事呢

　　D.图上讲的是个什么故事

　　19.活动过程设计包括导人设计，基本部分中的( 　)、提问设计、线索设计等，以及结束部分的设计等。

　　A.活动目标

　　B.活动计划

　　C.活动安排

　　D.活动评价

　　20.( 　)是教师教学活动必不可少的环节，教师可以进行教学反思、自我诊断，找到自己设计或组织过程中的优势和不足。

　　A.活动评价

　　B.活动结果

　　C.活动计划

　　D.活动反思

　　二、材料分析题

　　1.阅读下列材料，回答问题。

　　在“认识电”的科学教育活动中，教师为每组幼儿提供了一个线路板，让幼儿把两节电池的正负极连接起来，使小灯泡发亮。结果，幼儿很快获得了成功，并且操作得很熟练。

　　问题：分析该案例中老师的做法。

　　2.阅读下列材料，回答问题。

　　红红是个4岁的幼儿，她喜欢自言自语，搭积木时，她会边搭边说：“这块放哪里呢……”搭完后，她会兴奋地说：“不要动，我下命令，你就去打仗。”

　　问题：结合幼儿言语功能发展的有关原理，对此进行分析。

　　3.阅读下列材料，回答问题。

　　大班与小班幼儿跨班互动近一个学期。幼儿彼此已经比较熟悉。春天的一个周末，教师邀请家长一同参加以大带小的远足活动一“大手拉小手”。

　　活动过程如下：

　　出发前，教师告诉大家今天要去社区附近的人民公园，请两个班的幼儿自愿结对，每个大班幼儿拉起一个小班幼儿的手，看哪对好朋友的小手拉得紧。到公园休息一会儿后，教师组织大家玩游戏“钻山洞”。

　　首先，教师与家长搭山洞，请大班幼儿带领小班幼儿钻山洞;然后，组织大班幼儿搭山洞，请小班幼儿钻山洞。教师不断提醒幼儿钻的动作要领。自由活动时，好朋友拉好小手与他们的家长一道欣赏春天的美景。在家长协助下，幼儿用自己喜欢的方式记录远足活动的见闻。

　　问题：

　　(1)上述活动中运用的家园合作方法属于哪一类?

　　(2)活动主要渗透的两个教育领域是什么?

　　三、活动设计题

　　1.以“城市”为主题，设计一个幼儿园大班的活动方案。

　　2.以“学数数”为主题，设计一个幼儿园中班的活动方案。

　　3.以“美丽的大自然”为主题，设计一个幼儿园大班的活动方案。

　　4.(2014年真题)根据下面案例，设计一份亲子运动会方案，要求写出亲子运动会的设计意图，两个运动项目(须写出运动项目的名称、材料和玩法)，家长工作要点以及实施注意事项。

　　在与本班家长沟通汇总后，大三班教师发现，不少家长平时很少和孩子一起运动，因为不知道可以和孩子玩什么，为此，教师准备举行一场亲子运动会，让家长体验到生活中随手可得的一些废旧材料，可以用来开展有趣的运动游戏，从而促进幼儿发展。

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（编辑：广东华图）