2015广东事业单位统招考试答案解析（教育类）

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    以下为广东华图提供的2015年广东省集中时间组织开展事业单位公开招聘考试答案解析（教育类）：

　　一、判断题，共20题，请判断以下表述的正误，正确的选择A，错误的选择B，并在答题卡上将对应题号的字母涂黑。

　　请开始答题：

　　1、

　　解析：错。教师的教学既要面向全体学生，又要针对个别学生因材施教。

　　2、

　　解析：错。社会本位论主张社会价值高于个人价值;个人本位论主张个人价值高于社会价值。

　　3、

　　解析：错。教师的反思能力是教师以自己和自己的教育教学活动为思考对象，对自己的决策、行为、方法以及由此产生的结果进行审视、分析、调整的能力。从教师工作的思考对象上划分，反思能力可以分为自我反思能力、德育反思能力、教学反思能力、课程资源开发反思能力和生活反思能力等。

　　4、

　　解析：错。在教学设计的过程中，教学效果的评价不应是最后进行的，应该是贯穿教学过程始终的。

　　5、

　　解析：对。全纳教学：它容纳所有学生，反对歧视排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求，是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。

　　6、

　　解析：错，教学理念和实践的桥梁是教学模式。

　　7、

　　解析：错，教学过程的规律：以学习间接经验为主，直接经验为辅

　　8、

　　解析：对。因材施教原则：是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。

　　9、

　　解析：错。课堂教学管理是在师生互动的教学活动中进行的。

　　10、

　　解析：错，影响课程实施的基本因素：改革本身的因素、学校内和学校外等因素。

　　11、

　　解析：错。直接教学适用教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能。

　　间接教学：适用于教学具有建构性的知识，如概念、功能关系等。

　　12、

　　解析：错。教学监控能力是指教师为了保证教学的成功，达到预期的目标，而在教学的全过程中，将教学本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。它是教师的反省思维和思维的批判性在其教育教学中的具体表现，是教师从事教育教学活动的核心要素。教师的教学监控能力主要包括以下内容：教师对自己的教学活动的计划和安排;教师对自己的教学活动进行有意识的检查、评价和反馈;教师对自己的教学活动进行调节、矫正和有意识的自我控制。

　　13、

　　解析：错。教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。

　　14、

　　解析：错。这是相对评价，是从群体集合中找出相对位置的人。

　　15、

　　解析：对。新课程强调发展性评价，主张评价的多元化。

　　16、

　　解析：对。教学评价依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。

　　17、

　　解析：对。所谓间接批评,是指不直接指出对方的错误,而是通过其他途径,用比较谦和的态度、婉转的语言,让对方认识和改正错误.相对于直接批评来说,间接批评更加讲究方式方法,也往往能产生意想不到的效果.

　　18、

　　解析：对。“班主任工作内容”中“良好班集体的建立”中提到-正确的舆论与良好班风的建立，是衡量班集体的是否形成的标志。

　　19、

　　解析：对。班级活动管理的内容。

　　20、

　　解析：对，因势利导-顺着事情发展的趋势，向有利于实现目的的方向加以引导。

（编辑：广东华图）