2015年粤东西北事业单位笔试[教育类]模拟题(4)

　　61.赵毅在学习过程中，缺少独立性，容易受到同学影响，当他发现自己的意见和同学不一样的时候，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式是属于( )。

　　A.整体性 B.序列性

　　C.场独立性 D.场依存性

　　62.只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为支配儿童行为，并使它纪律化的一种影响因素。提出这一集体教育主张的教育家是( )。

　　A.加里宁 B.马卡连柯

　　C.凯洛夫 D.苏霍姆林斯基

　　63.“当其可之谓时;不陵节而施之谓孙;相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扞格而不胜;时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有( )。

　　A.差异性 B.可变性 C.稳定性 D.不平衡性

　　64.小斌既想得高分又不愿意努力学习，这种心理冲突属于( )。

　　A.双趋式冲突

　　B.双避式冲突

　　C.趋避式冲突

　　D.多重趋避冲突

　　65.同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它，从心理学的角度看，这是( )。

　　A.有意注意

　　B.无意注意

　　C.随意注意

　　D.有意后注意

　　66.小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于( )。

　　A.认知的内驱力

　　B.附属内驱力

　　C.生理的内驱力

　　D.自我提高的内驱力

　　67.丽丽花10分钟背会了《山行》这首诗，接着又继续读了5分钟，这种知识保持方法属于( )。

　　A.及时复习

　　B.使用记忆术

　　C.分散集中结合

　　D.适当过度学习

　　68.张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行测试，学生的成绩基本一致，这说明这张试卷具有较好的( )。

　　A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度

　　69.乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的。这观点要求小学教学应当遵循( )。

　　A.启发性原则 B.直观性原则

　　C.因材施教原则 D.理论联系实际原则

　　70.课程内容的具体表现形式为( )。

　　A.课程计划，课程标准，教材

　　B.课程计划，课程目标，课程实施

　　C.课程目标，课程实施，课程评价

　　D.课程主题，课程任务，课程标准

　　71.衡量学生思想水平高低的根本标准是( )。

　　A.道德认识

　　B.道德意志

　　C.道德情感

　　D.道德行为

　　72.心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以绘成( )。

　　A.波浪线

　　B.斜线

　　C.U型曲线

　　D.倒U型曲线

　　73.学生的实际发展水平在成人的指导下可以达到水平之间的差距，维果斯基称之为( )。

　　A.教学支架

　　B.最近发展区

　　C.先行组织者

　　D.互相协助

　　74.小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有( )。

　　A.继承功能 B.传递功能

　　C.选择功能 D.创新功能

　　75.根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，学习动机的最佳水平一般应该( )。

　　A.极高 B.偏高

　　C.中等 D偏低

　　76.李老师在教学《落花生》时，让学生讨论做人该做落花生这样的人，还是做苹果石榴这样的人，大家各抒己见。李老师运用的教学方法是( )。

　　A.讲授法 B.讨论法

　　C.谈话法 D.发现法

　　77.在一些农村教学点，老师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学，这种教学组织形式是( )。

　　A.复式教学 B.道尔顿制

　　C.分组教学 D.个别教学

　　78.学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于( )。

　　A.学科课程 B.活动课程

　　C.显性课程 D.隐形课程

　　79.高一(2)班班主任王老师在班主任教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻的认识到人的身心发展具有( )。

　　A.阶段性 B.连续性

　　C.差异性 D.顺序性

　　80.丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了( )效应。

　　A.首因效应 B.晕轮效应

　　C.刻板效应 D.投射效

（编辑：广东华图）