教师资格证笔试成绩查询入口_全国教师资格证官网网址

2022-04-15 07:28 广东人事考试网来源：中小学教师资格考试网

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　　中小学教师资格考试网消息：国家教师资格考试网中小学教师资格考试成绩已发布【点击查看】，面试报名时间是2022年4月15日-18日，面试报名入口开通中。想要报考教师资格证面试的小伙伴今日起可登录中国教育考试网官网(http://ntce.neea.edu.cn)报名，下面为广东教师招聘网为大家整理的相关考试信息：

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　　2022中小学教师资格考试笔试成绩查询入口

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　　面试

　　面试时间：2022年5月14日-15日。

　　考生应按准考证上注明的时间、考点和场次参加面试，考点和场次由报名系统随机生成。

　　各类考生面试程序如下：

　　第一类：报考幼儿园教师资格，小学语文、数学、英语、社会、科学、体育、音乐、美术等科目教师资格，初级中学语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、历史与社会、科学等科目教师资格，高级中学语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等科目教师资格：

　　1.抽题。考点工作人员登录面试测评系统，从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，考生确认后，工作人员打印试题清单。

　　2.备课。考生持试题清单、备课纸进入备课室，撰写教案(或活动演示方案)。准备时间20分钟。

　　3.回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。

　　4.试讲或演示。考生按准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示)。时间10分钟。

　　5.答辩。考官围绕考生试讲(或演示)内容进行提问，考生答辩。时间5分钟左右。

　　6.评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。

　　第二类：报考小学心理健康教育、信息技术、小学全科，初中、高中、中职文化课心理健康教育、日语、俄语等科目教师资格：

　　1.抽题。考生从报考科目的教材(考点提供)中随机抽取章节(课)，作为备课和试讲内容。其中，“小学全科”先从语、数、英、音、体、美六科中随机抽取1门科目，再从该科目教材中随机抽取章节(课)，作为备课和试讲内容。工作人员将考生抽取的章节(课)登记在试题卡上，考生签名确认。试题卡一式两份，考生一份，考官组一份。

　　2.备课。考生持试题卡、备课纸，进入备课室，撰写教案(或活动演示方案)。准备时间20分钟。

　　3.回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从“面试测评系统”中随机抽取2道规定问题，要求考生作答。时间5分钟左右。

　　4.试讲(演示)。考生按照准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示)。时间10分钟。

　　5.答辩。考官围绕学生试讲(或演示)内容进行提问，考生答辩。时间5分钟左右。“小学全科”考官适当提问非试讲科目的知识。

　　6.评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。

　　第三类：报考中等职业学校专业课教师和实习指导教师的教师资格：

　　1.考生自带一本正式出版的本专业中职或以上学校的专业课或实习指导教材。抽题室工作人员对考生自带教材进行审核，审核通过后，考生随机抽取章节内容作为备课和试讲内容，抽题室工作人员将考生所抽题目登记在备课纸上，一式两份，考生签名确认后，一份交由考生备课，一份由考务工作人员交给考官。

　　2.备课。考生根据抽取的备课内容，进行教学设计。时间20分钟。

　　报考专业课教师的考生应按理论课或理实一体化课的要求，进行教学设计。报考实习指导教师的考生应按实验实训课的要求，进行教学设计。

　　3.专业概述。考生针对拟任教专业进行专业概述。时间5分钟左右。

　　4.试讲(演示)。考生按照准备的教学方案进行试讲(或演示)。时间10分钟。

　　5.答辩。考官围绕考生试讲(或演示)内容进行提问，考生答辩。时间5分钟左右。

　　6.评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。

　　(六)成绩公布

　　面试成绩公布时间：2022年6月15日。

　　考生可在面试成绩公布后登录 “NTCE-中国教育考试网”查询本人的面试成绩。考生如对本人成绩有异议，可在成绩公布后10个工作日内向报考考区申请成绩复核。

　　已通过中小学教师资格考试(笔试和面试)的考生，可自行登录中小学教师资格考试网站下载、打印PDF版考试合格证明。

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　　如何准备结构化面试？

　　1、外在——第一印象很重要

　　得体的形象与稳重大方的气质是非常重要的，因为你未来代表的是学校的形象。从傅莹到华春莹再到翻译张璐，你会发现外貌还是很重要的，这里的外貌不仅是容颜，更是于言谈举止中散发的智慧与自信。所以我们首先需要一套得体的服装，因为面试的时间是夏天，候考时你会发现80%的女生都不约而同的选择了白衬衣和深色裙子或西裤，配以淡妆，男士不一定要穿西装，有领子的POLO衫和衬衫都可以，但必须划重点的是：因为外在失分考生寥寥无几，也就是说得体的着装就像笔试考试的签字笔，没它不行，但有它拼的就是实力。(真的没有考生随便穿穿就来考试，如果有那就是更不能轻视的大神)

　　2、礼仪——气质也很重要

　　1.进门，微笑，面对各位老师鞠个躬，说“各位老师好”。

　　2.接着主考官会告诉你规则，可能是主考官念题，也可能是题在信封里，自己打开信封获取。

　　3.在考官出题后，要说“好的，感谢老师的提问，请允许我思考片刻”。

　　4.在回答问题的时候，要说“下面我开始回答第一题”、“第一题回答完毕，谢谢”等礼貌性话语。

　　5.回答结束后，要说“我的回答完毕，谢谢”，鞠躬，出门。

　　虽然答题的内容才是重点，但是你的着装、姿态、礼仪等方面也会给考官留下印象，我相信大家都有在学习代课的经验，就比如你们班上有两个学生同时竞争班长，两位学生成绩都很好。一位不讲礼貌，做什么事情都咋咋唬唬的;一位对待学生老师都十分有礼貌，每天见你亲热的打招呼。你说，他们同时竞争班长，你会更偏向谁呢?我想答案不言而喻。没有一位考官会喜欢粗鲁无理、邋里邋遢的考生，所以，面试时要有礼貌，留下良好的印象给考官。

　　3、内在——内容为王、逻辑为王、表达为王。

　　结构化面试答题类似于我们写作文，如何在短时间内清晰的表达你的观点呢?从结构上说，总分总的模式非常有用。首先需要总述你的观点，言简意赅，直接表明你的态度，如果是“名言或者现象类”题目，则需先解释题目而后给出观点。这样做可以让考官迅速抓住你的论证主题。

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　　历年教师资格证考试面试试题举例：

　　教师资格面试试题初中语文《木兰诗》

　　一、试讲题目《木兰诗》

　　二、考题解析

　　初中语文《木兰诗》主要教学过程及板书设计

　　教学过程

　　木兰诗

　　(一)创设情景，导入新课

　　千百年来，花木兰已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬上了银幕。可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外。播放动画片《花木兰》片段，学生欣赏。

　　这个故事最早却来源于北朝民歌《木兰诗》(板书课题),下面就让我们一起来深入学习《木兰诗》。

　　(二)通读课文，整体感知

　　1.诗歌诵读

　　①教师有感情地诵读，学生点评。

　　②学生自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。(重点点拨：惟、愿、市、旦、度、策、强、将、著、贴、火、走、安等词语)

　　③学生比读，互评互读。

　　2.整体感悟

　　①在朗读课文的基础上，学生概述故事情节。

　　②在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌内容与结构。

　　(三)精读课文，深入赏析

　　1.人物赏析

　　①你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出?

　　a.唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。-—勤劳孝顺

　　b.愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”——勇敢坚毅，忠孝两全

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　　教师小结：木兰之所以能流芳百世，因为她既有女儿情怀，更具英雄气慨的古代杰出巾帼英雄形象，在代父从军中看到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的心愿。

　　②学生举例我国历史上的巾帼英雄(如穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰)。

　　③其实在地方戏曲中也有歌颂巾帼英雄的作品，学生欣赏豫剧《谁说女子不如男》。

　　2.品味语言

　　①学生找出自己认为写得好的句子，并说明理由。

　　例如：

　　a.第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西?这样写繁琐吗? 并找出其它互文的句子。

　　b.“万里赴戎机，关山度若飞”。“朔气传金柝，寒光照铁衣。”“将军百战死，壮士十年归。”(介绍对偶、夸张、互文)

　　3.详略分析：

　　这首诗在叙事的详略上有什么特点?为什么要这样安排?有什么特点?为什么要这样安排?

　　(四)拓展延伸

　　一千个读者有一千个哈姆雷特，除了老师讲的理解，你在与《木兰诗》进行心灵的碰撞时，你有什么创造性发现吗?(困惑处或者不同见解处)

　　如：1.第一段中“唧唧复唧唧”声与“不闻机杼声”的矛盾。

　　2.从《木兰诗》中“爷”的称呼看中国古代的称呼与地位。

　　3.木兰去时是应“可汗”之征，而归来却受“天子”之赏，那不是前后矛盾了吗?

　　(五)小结作业

　　1.描写家人团聚场面，字数300字。

　　2.背诵全诗。

　　板书设计

　　答辩题目解析：

　　1.请你谈一谈如何进行文言文教学?【教学设计问题】

　　【参考答案】

　　文言文教学一直是许多老师的难题，大多数学生的痛苦。因此，如何提高学生对文言文的学习兴趣，提高课堂效率，让学生从死记硬背中解放出来，就成了新教材教学中亟待解决的问题。

　　1.要重视诵读指导。古人云：“书读百遍，其义自现”。文言课文中有大量的生僻字和通假字，如不首先解决这些字词的语音问题，那就根本谈不上诵读。因此，一篇文言文，我们可以先让学生试读一遍，或全班齐读，或个别朗读，从试读中发现他们读字读音中出现的问题，然后板书纠正，并由老师再范读一遍全文。通过反复诵读，利用文言构词造句的特点以及语音停顿、逻辑重音、语气声调等诵读要诀来深化词义句意的理解辨析，体会作者的思想感情。

　　2.教会学生积累知识的方法。“积土成山”“积水成渊”。我们可以要求每位学生都准备一个笔记本，建立“文言知识库”，如每册课本后的“常用实词表”和单元知识短文里要求掌握的实词、虚词，人人必须整理，但对每课词语的整理积累不能局限于该篇，要回顾、翻查从前学过的意义和用法，并随着新课的学习去丰富，即做到纵向积累和横向积累相结合。

　　总之，在文言文教学中，教师应牢固树立以学生为主体的意识，通过改革教法、加强学法指导等手段，着力培养学生的参与意识，努力使文言文教学走出低效的怪圈，实现素质教育的目的。

　　2.请问你设计这节课的教学目标是什么，为什么这样设计?【教学设计问题】

　　【参考答案】

　　根据语文新课标的要求，我设计了三维教学目标，分别是知识和能力、过程和方法和情感态度和价值观。

　　首先，知识和能力目标。积累重要的文言词语“惟、愿、市、旦、度、策、强、将、著、贴、火、走、安”等，掌握它们的读音、词义，能自己阅读、释义、翻译这篇文言文。文言文中的“言”，其实指的就是古代语言知识。所以通过学习课文，让学生掌握一些基本的古汉语知识使我们的基本目标。

　　其次，过程和方法目标。首先引导学生在反复诵读的基础上赏析花木兰的人物形象，分通过品味人物语言来体味任务的儿女情怀和英雄气概。其次引导学生小组合作学习，自主探究赏析本文详略的安排，体会作者用意及表达效果。

　　最后，情感态度和价值观目标。花木兰是自古以来中国人民一直称颂的女中豪杰，带领学生了解她替父从军的刚毅勇敢的性格具有重要意义。通过本文的学习引导学生学习古代劳动人民的和勤劳朴实和爱国精神，对于正在形成价值观的初中生而言是非常有必要的。

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