全国考试成绩查询入口_中国教师资格证考试

2022-04-14 15:52 广东人事考试网来源：中小学教师资格考试网

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　　根据公告，2022年上半年中小学教师资格考试笔试成绩将于2022年4月15日公布。

　　考生如对本人的笔试成绩有异议，可在考试成绩公布后10个工作日内按规定程序向考试所在考区教育考试机构提出复核申请，考区教育考试机构汇总后上交省教育考试院。

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　　2022中小学教师资格考试笔试成绩查询入口

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　　查询流程

　　1、登录官网

　　进入中小学教师资格考试官网。(小教君也会第一时间发布成绩查询信息及通道的!记得关注哦~)

　　2、在首页点击“成绩查询”

　　3、接着就进入了具体查询页面，在空格处准确填写姓名、身份证号、验证码，即可进行查询。

　　4、成绩页面会显示笔试成绩，分数超过70分，显示合格字样就通过考试了!

点击进入>>>2022年教师资格证面试报名入口

　　全国教师资格面试_教学设计案例_试讲(技能测试)常考备考

　　面试技巧：幼儿教资面试是什么?

　　幼儿园教师资格考试是由国家建立考试标准，省级教育行政部门组织的全国统一考试，属于标准参照性考试。面试使用教育部考试中心统一研制的面试测评系统，通过抽题、准备、回答规定性问题、试讲、答辩等方式进行，测查考生的基本素养、教学教育实践能力。

全国考试成绩查询入口_中国教师资格证考试

　　1.面试报到：建议大家提前30分钟到考场，找寻自己的考场，并带好公告要求的相关证件资料，例如：身份证、准考证等材料。

　　2.候考抽签：进入考场我们首先是在候考室进行集中的抽签，抽自己今天试讲的顺序，在候考室可以翻阅自己携带的资料，例如：教案、结构化的相关资料。

　　3.抽题备课：根据候考室抽签的顺序，大家都会轮流到备考室去抽题备考，我们幼儿方向会抽取两个题本，并且在1分钟之内选择你自己要试讲的篇目。拿到题本之后我们该怎么做呢?首先，核对题本最上面关于自己的相关信息是否正确。其次，在20分钟以内的时间里去准备自己的试讲。如何规划自己的时间呢?建议如下：

　　(1)用5分钟左右的时间写简案;

　　(2)用5分钟左右的时间来准备自己的教具;

　　(3)用剩下的时间思考自己的试讲该如何去“演”。例如：自己的每个环节怎样去展现?每个环节自己要提什么问题?幼儿的回答可能是什么?各个环节之间自己要怎样来衔接才会显得比较合理、流畅?这一系列的问题都是大家在备考的时候需要去思考的，有了一个大概的框架、思路之后，大家才能够从容、自信地去应对自己的考试。

　　4.回答规定性问题：备考时间结束后，就进入了正式的考试时间。需要在5分钟以内回答2个规定性问题，即结构化面试。结构化面试是一种对测评要素、面试试题、实施程序、评分标准、考官组成等方面按要求进行规范性设计的面试方法。考官按照预先设定好的试题对每个考生进行提问，并根据考生的回答和行为表现，对其相关能力和个性特征做出相应的评价。

　　5.试讲展示：结构化面试后，就进入到了试讲的环节，需要在10分以内展现你自己抽到的题本。试讲又叫模拟课堂教学，是在有限的时间内，教师通过口语、肢体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式，考查的是教师的综合能力。试讲(展示)部分是幼儿教师资格面试过程中的第二个环节，在整个考试的过程中起到了至关重要的作用，按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，从讲故事、儿歌、游戏、弹唱、绘画、手工等六大技能专项角度进行测查。

　　6.面试答辩：答辩是教师考试面试中的最后一个环节，其主要形式是：考官依据测评标准，参考考生的试讲表现进行提问，并通过考生作答，快速筛选适合的人才。与其他面试形式相比，答辩更具灵活性和随机性。时间在5分钟以内，问题一般在2道题左右。

　　7.考生退场：面试结束，向考官致谢离场。若有用黑板，则需先把黑板擦干净再致谢离场，走的时候可以把门带上。

　　总之，教师资格证的考试是一类合格性的考试，大家放平心态，平时多练习，稳定地发挥，大胆地展现自己。

　　广东华图教育针对2022广东教师资格考试面试，推出了幼儿、中小学不同学科的面试实战过关宝典图书教材。下面是华图小编建议的教师资格考试面试备考资料推荐：

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　　历年教师资格证考试面试试题举例：

　　对于“教学有法、但无定法、贵在得法”这句话，你怎么理解?

　　【参考答案】

　　“教学有法”，指的是教学有一定的方法、原理、规律。“教无定法”说的是教学没有固定的、死板的方法;“贵在得法”指的是贵在有恰当而合适的方法。其实这三个短句都在强调一个“法”字，即教学方法。这就要求教师在教学中要做到因材施教，找到教师的教和学生的学的最佳切入点，两者有机结合。

　　教师在授课前往往会根据以往授课经验设计一定的教学方案，也就是教学有法，但走进课堂后，教师面对的是一个个鲜活的学生，他们的课堂反应不同，对学习内容的理解和掌握也不同。因此我们事先设定的教学方法会受到教学内容的特点、学生知识水平和个性的差异、教师自身的素质和能力以及学校现有的客观条件等多方面的制约。因此，教师只有明察课堂，实时调控，灵活选择切实可行的方法，才能有良好的教学效果。

　　作为教育工作者，要让学生在学习中有所启迪，掌握学习的方法和要领，做到学有所得、学有所乐。教师真正要做到得法，达到良好的教学效果，就要在教学过程中从以下三个方面来做好教学能力的提升：一是抓住教学规律，总结教学方法;二是关注教学体验，使教学科学化;三是围绕教学要点，授课多元化。同时，在教学中运用这些方法时，要将学生的直接经验和间接经验相结合，才是教师在教学中最重要的教学方法和教学规律，才能使学生真正有所受益。

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