教师资格证面试时间_中国教育考试网网址

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　　2022上半年教师资格成绩查询入口将于4月15日正式开启，中小学教师资格面试报名时间为4月15日起，各位考生可自行登录教师资格证面试报名入口官网“中小学教师资格考试网”(http://ntce.neea.edu.cn)进行报名,下面是广东教师资格考试网为大家整理的关于教师资格证成绩查询入口及面试报名时间等信息：

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　　2022中小学教师资格考试笔试成绩查询入口

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　　面试内容及科目

　　(一)面试内容

　　面试依据教育部印发的《中小学和幼儿园教师资格考试标准(试行)》和《考试大纲(试行)》(面试部分)进行，包括备课(或活动设计)、试讲(或演示)、答辩(或陈述)等环节。面试主要考核职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。考生可登录“NTCE-中国教育考试网”(http://ntce.neea.edu.cn)查阅各科目考试大纲。

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　　1.幼儿园教师资格面试不分科目。

　　2.小学教师资格面试分语文、数学、英语、社会、科学、体育、音乐、美术、心理健康教育、信息技术、小学全科，共11个科目。

　　3.初级中学教师资格面试分语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学、心理健康教育、日语、俄语，共18个科目。

　　4.高级中学教师资格面试分语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术、心理健康教育、日语、俄语，共17个科目。

　　5.中等职业学校文化课教师面试科目与高级中学教师面试科目相同。中等职业学校专业课教师和实习指导教师的教师资格面试按《广东省中等职业学校专业课教师和实习指导教师资格考试面试大纲》(粤教继函〔2016〕37号)规定进行。

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　—— 教师资格证面试技巧 ——

　　【考试时候】进入考场之后很多同学经常会很紧张，大脑一片空白，语无伦次，不敢看评委，不知道该如何是好。此时考查的就是你的临场应变能力和情绪调控能力，这个时候可以面带微笑地看着考官，深呼吸，然后大声地开口说话，越是大声，越是面带微笑，紧张感就会逐渐消除，你就会越自信，就更能快速地适应考场的环境，尽情地展现自己的风采。

　　在讲课的过程中，如果遇到了忘记写板书、讲错知识点、紧张忘词等突发状况，该如何快速调整自己的心态从容应对呢?越是这种时候，越是要冷静应对。忘记写板书的话，可以在归纳总结环节和最后巧妙地补充板书; 讲错知识点的话可以将错就错，提问学生让学生发现问题;紧张忘词的话可以面带微笑地看着考官，大脑快速思考，千万不要出现一些不该有的小动作。

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　　历年教师资格证考试面试试题举例：

　　小学数学教师资格证面试真题——《位置》

　　一、教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　教师：我们全班有40名同学，如果我要请你们当中的某一位同学发言，不叫出你们的名字，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗?

　　学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。今天继续在前面学习过前后左右的基础上学习《位置》。

　　(二)生成新知

　　1.提问：谁能描述出××同学具体坐的位置?(学生讨论，各抒己见)

　　2.学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。(注意强调先说列后说行)先指名说说，然后同桌互相提问互相说。可以采用不同的问法来练习。同学互相评价。

　　3.教师教学写法：××同学的位置在第3列第4行，我们可以这样表示：(3，4)。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗?(学生把自己的位置写在练习本上，指名回答)，同学互相评价

　　(三)深化新知

　　1.刚才大家确定一个同学的位置，用了几个数据?(2个)

　　2.我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。(让学生体会位置的相对性。)

　　(四)应用新知

　　1.教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。

　　2.指名说出同学的名字，其他同学在本子上写出准确位置并集体订正。

　　3.同座位互相说某同学名字，对方写出位置;或说出某一位置，让同学说出是哪位同学?

　　4.发散思维：生活中还有哪些时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。

　　(五)小结作业

　　小结：我们今天学了哪些内容?你觉得自己掌握的情况如何?学生自由表达，自由评价。教师最后总结。

　　作业：观察平移前后的图形，说说你发现了什么?(图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变)

　　二、板书设计

　　答辩题目解析

　　1.你认为这节课重点是什么，难点是什么?【数学专业问题】

　　【参考答案】

　　本节课的重点是根据行、列确定物体的位置。

　　难点是能够在具体的情景中，根据行、列来确定物体的位置。

　　2.在本节课的教学过程中，你是如何设计探究位置关系?【教学设计问题】

　　【参考答案】

　　在教学过程中，我是根据学生认知的顺序，通过观察―猜想―讨论――再观察―再猜想―再讨论，一环扣一环的教学。让学生分组讨论，充分参与，自己建立概念，深刻的体验使学生感受到获得新知的乐趣，从而达到本节课的教学目标。

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（编辑：广东华图）