2022教师资格证笔试成绩公布_全国教师资格证网

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　　2022上半年教师资格成绩查询入口将于4月15日正式开启，中小学教师资格面试报名时间为4月15日起，各位考生可自行登录教师资格证面试报名入口官网“中小学教师资格考试网”(http://ntce.neea.edu.cn)进行报名,下面是广东教师资格考试网为大家整理的关于教师资格证成绩查询入口及面试报名时间等信息：

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　　2022中小学教师资格考试笔试成绩查询入口

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　　笔试合格分数是如何计算的?

　　教师资格笔试各科目卷面满分为150分，按照我们从小到大的逻辑应该是90分就可以合格了。

　　但是查分数的时候，为什么满分是120分呢?

　　教师资格证笔试分数线是按照通过率划定的，教育部考试中心根据考试标准和当次考试情况，确定各科目全国统一的合格分数线。由于各个科目难度存在差异，其合格分数线不尽相同。为统一各科目的合格分数线，采用线性转换的方法，将考生0~150分量表上的原始成绩换算为0~120分量表上的转换分，并使各科目的合格分数线统一转换为70分。

　　分数转换方法

　　举例来说，设两个科目的合格分数线分别为 A1和 A2，则转换分 y(x) 关于原始成绩x的函数图像，如下图所示：

　　通过上述线性转换，各科目的合格分数线均转换为70分，且转换不改变考生成绩的高低顺序。原始成绩低于合格分数线的考生，换算后的转换分在70分以下;原始成绩高于合格分数线的考生，换算后的转换分在70分以上。

　　教师资格证三年作废吗?

　　教师资格证并不是三年作废，教师资格证是长期有效的，因此考生不用过于担心有效期的问题!

　　对于教师资格证书的有效期，国家是这样规定的：

　　(1)已取得教师资格但未在学校任教的人员，其证书长期有效，无需申请注册。

　　(2)取得教师资格，初次聘用为教师的，试用期满考核合格之日起60日内，申请首次注册。经首次注册后，每5年应申请一次定期注册。教师资格定期注册须由本人申请，所在学校集体办理，按照人事隶属关系报县级以上教育行政部门审核注册。

　　定期注册无须参加任何考试。注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。关于注册具体事宜可咨询所属学校。

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　　全国教师资格面试_教学设计案例_试讲(技能测试)常考备考

　　教师资格面试抽题抽到两个弹唱如何应对?

　　在教师资格证面试中，经常出现被大家认定的“幸运时刻”——抽到两个弹唱。特别是非学前专业对弹唱的畏惧到了“谈‘弹唱’色变”的程度，拿到弹唱后变得战战兢兢。非学前专业之所以如此害怕弹唱，要么畏惧“弹琴”，要么畏惧“唱歌”，要么两者皆怕，又因为短时间不可能提升弹唱，又到了面试的档口，于是更加紧张。有些学员选择硬着头皮，明知山有虎偏向虎山行。其实，与其硬碰硬，不如反其道而行，采取“迂回战术”，将弹唱“绝杀”，技巧如下，君自取!

　　第一，抽题抽到两个弹唱，大家看看题本上哪首歌曲更短、涉及的节奏型较少或简单便选哪个题本。有些儿童歌曲偏长且乐句、乐段重复性较低，这便增加了弹错的风险，也容易造成紧张。有些儿童歌曲里包含有附点、切分节奏音型，这对于左右手的配合要求度较高。

　　第二，依据弹唱能力水平决定弹唱展示程度。假设你弹琴能力较弱，那么在两手可以较为协调弹琴的情况下可以选择C调弹奏或者选择柱式和弦进行伴奏，在两手弹琴不协调的情况下可以只弹旋律。假设你的唱功较弱，容易跑调，或者连谱都不会看，可以选择打着让自己舒适的自然节奏念歌词，需要唱旋律时采取“模拟播放音频”的形式展开。

　　第三，提前准备好补救措施，在试讲中力挽狂澜。考生往往觉得自己都抽到弹唱了，没有展示弹唱实在“过意不去”，或者考官“不解风情”地在面试时询问你的弹唱“在何方”，这个时候你必须得提前准备。根据自己的情况准备一首能够熟练弹唱的儿童歌曲，作为活动的发声练习导入，比如常用的奥尔夫《问好歌》、《我爱我的小动物》等，并让考官知道是“面试短促的准备时间”耽误了你的发挥，让考官看到你的潜质和端正的态度。

　　这些都是作为非学前专业的考生在“幸运”地抽到两个弹唱后可以采用的小方法。当然，最重要的还是沉下心来，专注弹唱练习，做到自信备考!

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　　历年教师资格证考试面试试题举例：

　　有一个学生平时作业完成得不错，但是考试考得不好。作为老师，你怎么办?

　　【参考答案】

　　学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能，同时学生的身心发展还不成熟，需要教师及时地引导。学生平时作业完成得不错，说明学生的学习态度是端正的、值得肯定的。因此，我会充分了解学生的学习情况，与学生积极沟通，解决这一问题。

　　第一，对于学生的态度予以肯定，告诉学生其做得很棒，鼓励学生继续保持这样的学习态度。

　　第二，对考试考不好的原因进行分析，看是学生平时学习方法的问题，还是没有掌握足够的考试技巧，帮助学生将考试成绩不理想的原因归到还不够努力，而不是能力不足，以免学生怀疑自己的能力。

　　第三，帮助学生制定学习计划，引导学生按照学习计划来进行后面的学习，随时观察学生的学习状态，了解学生的学习进度等。

　　第四，组织学生建立互帮互助小组，反思并改善自己的教学方法，开展学习交流会，让同学们分享自己的学习技巧，使全体学生一同进步。

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（编辑：广东华图）