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  • 安徽教师资格证面试报名时间2022_中国教育考试网网址

    2022-04-10 11:26 广东人事考试网 来源:中小学教师资格考试网 微信公众号 备考QQ群 华图在线APP

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      广东教师资格考试网提供以下教师资格考试动态信息:安徽教师资格证面试报名时间2022_中国教育考试网网址,更多关于2022教师资格考试面试报名,2022教师资格考试面试报名入口,教师考试动态的内容,请关注广东教师考试网/广东人事考试网

      2022年教师资格考试面试报名什么时候截止报名?目前,从教师资格证报名公告中可知教师资格证面试报名时间是从4月15日开始,截止时间为4月18日!届时各位考生可以登录中小学教师资格考试网(http://ntce.neea.edu.cn/)进行报名,考生可关注广东教师资格考试网,为大家提供最新考情资讯。

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    点击进入>>>2022年教师资格证面试报名入口

      2022中小学教师资格考试面试报名入口

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      2022上半年中小学教师资格考试面试时间安排

      笔试成绩查询时间:4月15日起。【笔试成绩查询入口

      面试报名时间:4月15日-18日。(全国面试报名入口)

           面试网上缴费:2022年4月21日24:00【全国缴费入口|报名费

           面试准考证打印:2022年5月9日起

      面试时间:2022年5月14日-15日【点击领取面试1元礼包

      面试成绩查询:2022年6月15日

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     —— 教师资格证面试技巧 ——

      教师公开招聘面试中,应试者和考官之间的沟通主要是靠语言来进行的,因此语言沟通技巧在面试中占据着很重要的地位。这里主要从以下几个方面进行说明。

      一、巧妙展示语言“亮点”

      语言表达能力是教师面试的重要测评要素,面试中语言技巧使用的优劣,直接反映了面试者的知识和修养。良好的语言表达技巧,会推动面试的顺利进行,协调应试者与考官的沟通,使考官能够全面了解应试者的能力和素质。绝大多数的应试者往往会忽略对语言表达能力的训练,也很难学习到语言规范方面的知识,下面我们介绍一些面试实战中的语言技巧,来巧妙展示语言的“亮点”。

      安徽教师资格证面试报名时间2022_中国教育考试网网址“我”字使用要巧妙

      1.减少“我”字的使用频率。在教师招录面试中,应试者极力向考官推销自己:“我”适合这份工作;“我”毕业于某某学校等等。心理学家告诉我们,多数人既有展示自我的欲望又有不愿意做别人的观众的心态,因此在应试者痛快地使用“我”字的时候,考官可能已经厌烦了。

      2.变单指的“我”为泛指的“我们”。

      3.用较有弹性的“我觉得”、“我想”来代替强调意味很浓的“我认为”、“我建议”等词语,以起到缓冲作用。

      4.使用“我们”的替代语,如“大家”等,以转移“我们”的语义积累作用。

      5.对“我”字作修饰和限定,如,“我的拙见”、“我个人的看法”等。

      6.在符合语法的情况下省略主语“我”,如将“我认为这是一次成功的运作”省略主语变为“这是一次成功的运作”。

      总之,除了在明确主体、承担责任的语义环境下,应慎用和巧用“我”字。

      广东华图教育针对2022广东教师资格考试面试,推出了幼儿、中小学不同学科的面试实战过关宝典图书教材。下面是华图小编建议的教师资格考试面试备考资料推荐:

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    2022版国家教师资格面试实战过关宝典【小学英语】

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      历年教师资格证考试面试试题举例:

      一、小学英语教师资格试讲面试试题

      1、试讲题目:《A butterfly》

      2、试讲要求:

      (1)试讲时间约15分钟,采用英语授课;

      (2)突出重点词汇与句型的教学,训练学生的口语表达能力;

      (3)引导学生形成一定的文化意识;

      (4)配合教学内容适当板书。

      二、考题解析

      《A butterfly》主要教学过程及板书设计

      (一)教学过程

      Step1 Warming-up and lead-in

      After greeting the students, I will play the song The bear, whose lyrics use the simple past tense, to the students. I will write down a segment of the lyrics on the blackboard and review the past form of some verbs, such as “look-looked”, “meet-met” and “say-said”, with the whole class.

      Step2 presentation

      I will enjoy the strip pictures of butterfly growth with the whole class to introduce the simple past tense. I will ask students questions while watching the pictures. The questions are: “what was the color of the egg?”, “what did a caterpillar eat?” and “how long did the caterpillar live in the small cocoon?” By orders of strip pictures, the growth a butterfly is showed clearly, and time sequences are showed by “the first”, “then” and “finally”.

      As the students answer these questions, answers are written down on the blackboard. I will invite students to work out the rule of the simple past tense. Simple past tense is usually used to talk about a completed action or state that occurred in the past, and to form this tense, one needs to add -ed to the end of a regular verb and remember the past forms of some irregular verbs.

      Step3 Practice

      1. Conversion task: students are required to converse the following simple present tense into simple past tense to better understand the new structure:

      I usually eat an egg for breakfast.

      I _____ an egg for breakfast yesterday morning.

      People often live in houses.

      John _____ in the small village for about two years.

      Do you come to your grandma’s twice a week?

      He _____ to see his grandma last week.

      There are three people in my family.

      There _____ many butterflies here 5 years ago.

      2. Translation task: students are expected to translate the following Chinese into the corresponding English.

      我妹妹早餐吃了一个橙子和一片面包。

      约翰之前和他妈妈去逛了百货商场。

      我上周买了一个新的文具盒。

      Step4 Production

      1. Group discussion: divide the whole class into groups of 6 and require them to describe the growth of a tree, at the same time, draw it into strip pictures. Three groups will be asked to have a presentation.

      Filling blanks: students try to fill in the blanks below independently:

      It _____ a small seed. Then it _____ a sapling after two weeks. Finally it _____ tall and _____ a large tree. There _____ so many big trees.

      Step5 Summary and homework

      Summary: invite two students to retell the growth of a butterfly with the help of strip pictures.

      Homework: ask students to select pictures of their childhood and make a comparison between the present selves and the old selves.

      (二)板书设计

      Blackboard Design:

      答辩题目解析

      1.请谈谈什么是语法教学中的归纳法?【教学设计类】

      【参考答案】

      先让外语学习者接触包含语法规则的真实上下文,通过学习大量例句,使学生形成一定程度的感性认识,进而对材料进行加工,最后再总结归纳出语法规则。

      2.请谈谈你这节课的教学重点是什么?【教学设计类】

      【参考答案】

      我本堂课的教学重点是一般过去时的用法。通过本堂课的学习,学生能够使用一般过去时谈论过去某个时间发生的动作,并能够熟知规则动词和不规则动词的过去式。

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    (编辑:广东华图)

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