2022教师资格证笔试成绩公布_国家教师资格证考试网(官网)

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　　近年的教师资格证笔试成绩公布的同时也是面试的报名时间哦，大家查完成绩之后，15号一定还要记得进行面试报名。千万不要一高兴、一激动，把面试报名给忘啦。教师资格证笔试的通过率只有30%左右，而面试的通过率有70%左右，远远超过笔试的通过率的。所以从难易程度上来说，面试比笔试更加简单的。已经通过笔试的小伙伴，一定要趁热打铁，争取面试也一次通过哦!

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　　2022中小学教师资格考试笔试成绩查询入口

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　　笔试合格分数是如何计算的?

　　教师资格笔试各科目卷面满分为150分，按照我们从小到大的逻辑应该是90分就可以合格了。

　　但是查分数的时候，为什么满分是120分呢?

　　教师资格证笔试分数线是按照通过率划定的，教育部考试中心根据考试标准和当次考试情况，确定各科目全国统一的合格分数线。由于各个科目难度存在差异，其合格分数线不尽相同。为统一各科目的合格分数线，采用线性转换的方法，将考生0~150分量表上的原始成绩换算为0~120分量表上的转换分，并使各科目的合格分数线统一转换为70分。

　　分数转换方法

　　举例来说，设两个科目的合格分数线分别为 A1和 A2，则转换分 y(x) 关于原始成绩x的函数图像，如下图所示：

　　通过上述线性转换，各科目的合格分数线均转换为70分，且转换不改变考生成绩的高低顺序。原始成绩低于合格分数线的考生，换算后的转换分在70分以下;原始成绩高于合格分数线的考生，换算后的转换分在70分以上。

　　教师资格证三年作废吗?

　　教师资格证并不是三年作废，教师资格证是长期有效的，因此考生不用过于担心有效期的问题!

　　对于教师资格证书的有效期，国家是这样规定的：

　　(1)已取得教师资格但未在学校任教的人员，其证书长期有效，无需申请注册。

　　(2)取得教师资格，初次聘用为教师的，试用期满考核合格之日起60日内，申请首次注册。经首次注册后，每5年应申请一次定期注册。教师资格定期注册须由本人申请，所在学校集体办理，按照人事隶属关系报县级以上教育行政部门审核注册。

　　定期注册无须参加任何考试。注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。关于注册具体事宜可咨询所属学校。

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　—— 教师资格证面试技巧 ——

　　教师资格证面试形式常见三种，即说课、试讲、结构化，有时也考答辩，一般不单独考，以说课加答辩或试讲加答辩的形式出现。因为其他形式，都有规律可循，有考试范围，有方法和技巧，备考比较容易，而答辩环节是随机的，不知道考官会问什么，没有方向，没有规律也没有抓手，所以，在以往考生在备考的过程中，会觉得答辩这个环节更难一些。接下来，以答辩这个环节为话题，给大家归纳总结一下，希望对大家备考有所帮助。

　　答辩与结构化不同，一般是考官根据考生所讲内容随机进行提问，也可能是问些考生个人情况，变化不定，从以往考过题目上看，不难看出答辩考试的自由和灵活，归结起来考试形式大体有四种：

　　第一、对基础专业知识的考察，除法竖式除号中横线代表的意思?

　　第二、对试讲环节的内容补充提问，如怎样突破教学重难点的;

　　第三、对教育相关思想观念及对教育事件的看法，要熟悉教育学理论知识;第四、对与考生有关的个人基本信息的提问，以结构化中自我认知类居多。

　　根据以上归纳，备考应该从以下几点着手：

　　首先，熟悉教材，对所抽到的试讲题目能够做到熟悉内容，讲解透彻。其次，熟悉新课标的基本理念，知道当前课堂教师和学生的角色，学生是课堂的主人，教师是课堂的组织者、引导者、合作者。最后，在备考时可以留两分钟想想针对所给课文考官可能会问到的问题，提前思考准备。

　　总之，熟悉教材，了解学生，讲好课堂，是答辩题目的基础准备，提前准备才能有备无患。

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　　历年教师资格证考试面试试题举例：

　　有的老师上完课喜欢说“同学们这节课我们讲完啦”，有的老师喜欢说“同学们这节课我们学完了”，你认为这两句话有什么不同?

　　【参考答案】

　　“学完了”和“讲完了”反映了老师不同的教学观。“讲完了”的主体是老师，“学完了”的主体是学生，后者更加符合“以人为本”的学生观所要求的学生是教学活动的主体这一观点。

　　老师教和学生学的目的都是为了向学生传授系统的科学文化知识。“学完了”是新课改所倡导的教师在教学中当学生的引导者的教学理念，强调学生是学习的主体，能充分调动学生学习的积极性，可以培养学生的思考力和创新力。

　　但是，“讲完了”反映的是传统课堂教学模式，一堂课由老师占据主导地位，是灌输式教学，学生是被迫地接受学习，主体地位表现得不明显，会挫伤学生的学习积极性，不利于培养学生的创造性思维和解决问题的能力。

　　因此，教师应转变教育观念，变“教会学生知识”为“教会学生学习”，以生为本，发挥学生的主体作用。还要创新教育方式，让学生通过独立分析、探索、实践、质疑、创造来实现教学目标，培养学生学习的主动性和探究性。

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（编辑：广东华图）