2021年教师招聘考试教育理论综合知识模拟题（46）(2)

2021-04-27 11:25 广东人事考试网来源：广东教师招聘网

　　【参考答案】

　　1.B

　　【解析】影响自我效能感的因素包括学习成功与失败的经验、替代性经验、言语劝说和情绪唤醒。其中替代性经验是指一个人的自我效能感是个人在与环境的互动过程中形成的。当学生看见替代者(与自己相似的人)成功时，就会增强自我效能感，相反会降低自我效能感。题干中的描述符合替代性经验。故本题选B。

　　2.D

　　【解析】启发式策略包括手段——目的分析法、逆推法、联想法、爬山法和类比法。其中联想解决过的相同或类似的问题的思路来解决当前问题的方法，包括相似联想、接近联想、对比联想和因果联想等多种形式。类比法是将先前解决问题的经验运用到理解新问题上的策略。有学者认为，类比法是人们在解决不熟悉问题时的主要策略。虽然类比法和联想法都涉及使用以往的经验，但类比法往往是跨领域的，而联想法则大多在同一领域内发生。题干中从鱼类的体态特征到船舶的制造，属于跨领域的问题解决，属于类比法。故本题选D。

　　3.B

　　【解析】学习者是教育的对象，是学习活动的主体。教育活动顺利有效地进行，有赖于学习者的积极参与。故本题选B。

　　4.C

　　【解析】需要区分“全民化”和“民主化”。全民教育是指人人都有接受教育的权利，且必须接受一定程度的教育。全民化强调所有人都能接受基本的教育。教育民主化包括教育的民主和民主的教育两个侧面。前者是把民主的外延扩大，即把政治的民主扩展到教育领域，使受教育成为公民的权利和义务;后者是教育的内涵的加深，即把专制的、不民主的、不充分民主的教育改造成为民主的教育。题干中提到的是平等的教育权利，说的是民主化。故本题选C。

　　5.B

　　【解析】智商分数的作用只是对学生的一般智力发展水平的评估，是对学生一般学习倾向的考察。鉴于智力特征与类型的多元化，并不能将智商作为评断一个学生的唯一标准。这是因为智力测验及其分数解读存在着如下局限：(1)智力测验的分数可能因许多原因发生变化，包括测量失误;(2)智商分数忽略了学生间的微小差异，例如处于中间或者平均水平的分数的学生，可能在各类问题回答上都是一般水平，还有可能是某些方面的问题(如口头任务)回答非常好，但其他问题(如，定量任务)表现得差点;(3)智商分数反映的只是学生过去的经验和学习能力，对于未来学业成就只是预测作用。题干中只有B选项的说法符合智商分数，故本题选B。

　　6.B

　　【解析】桑代克的学习定律包括练习律、准备律和效果律。其中练习律是指在试误的过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量就逐渐增大;而如果不运用，则联结的力量会逐渐减弱。因此，在学习过程中，应加强合理的练习，并注意学习结束后不时地进行练习。题干描述符合练习律，故本题选B。

　　7.D

　　【解析】考查卢梭的思想，卢梭提出自然教育理论，认为自然主义教育的核心是归于自然，倡导培养自然人。而荒岛就是一个纯粹的自然环境，在这个环境中没有外界的干预。卢梭提出“出自造物者之手的东西都是好的，而到了人的手里，就全变坏了”。故本题选D。

　　8.B

　　【解析】在魏晋南北朝时期，选拔人才的制度是“九品中正制”，按照家族威望把人分为九品。汉朝为“察举制”。隋唐为“科举制”。故本题选B。

　　9.D

　　【解析】本句话出自《学记》，体现了启发式教学原则。《论语》提出的启发性教学原则是“不愤不启，不悱不发”。故本题选D。

　　10.B

　　【解析】依据新课程评价目标的要求，课堂教学评价要沿着促进教师成长的方向发展。其重点不在于鉴定教师的课堂教学结果，而是诊断教师课堂教学的问题，制订教师的个人发展目标，满足教师的个人发展需求。因此，重点不是鉴定教学结果，而是诊断教师课堂教学的问题。故本题选B。