2021年教师资格证笔试科二幼儿教育《指南》解读（2）(2)

2021-04-25 11:00 广东人事考试网来源：中小学教师资格考试网

　　3.目标3在探究中认识周围事物和现象

　　这一目标之下四至五个方面的典型表现所反应的幼儿对事物和现象的认识，都是在幼儿感知、体验、探究和发现的过程中获得的，是幼儿探究过程的必然结果。理解和领会这一目标的关键在于认识到其发现性和伴随性特点，即所列举的这些典型性表现所对应的几个方面的事物和现象是举例性的，是探究的载体，是探究的必然产物。

　　幼儿对周围事物和现象的认识包括六个方面的主要内容：常见的动植物、常见物体、常见物理现象、天气与季节变化、科技产品和环境及其与人们生活的关系。

　　(1)常见的动植物。认识常见的动植物及其特征是幼儿认识生命体特征的重要经验。关键经验包括：动植物的多样性、动植物生存和生长变化的基本条件、动植物对环境的适应性、动植物的生长周期与繁殖等。

　　各地应根据地方性特点选择常见的具有代表性的动植物，作为幼儿探究和认识的对象。

　　(2)常见物体和材料。常见物体和材料包括自然物和人造物两大类。最常见的材料包括沙石、泥土、水、纸、木和各种金属物体。

　　对物体和材料的认识主要包括：认识物体和材料的颜色、硬度、光滑度、纹理、质地等特性;认识物体和材料溶解、传热等性质以及不同材料的用途;认识常见物体的结构与功能之间的关系等。

　　根据物体和材料的性质、结构特点、功能用途进行分类，有助于幼儿加深对物体和材料共性和不同特点的认识。

　　各地应根据地方性特点和特有的资源选择常见的具有代表性的物体和材料，作为幼儿探究和认识的对象。

　　(3)常见物理现象。常见的物理现象包括：物体和材料的形态或位置及其变化条件，如斜面与物体的运动;沉浮、磁力、光和影子等常见物理现象及其产生的条件或影响因素等。

　　(4)天气与季节变化。了解天气与季节的特点和变化的重点在于感知、体验和发现其与动植物和人们生活的关系。主要内容包括：感知、体验和认识常见的天气特点及其对人们生活、动植物生长变化的影响;感知、体验和发现不同季节的特点和周期性变化，以及这些特点和变化对动植物和人的影响。

　　(5)科技产品与人们生活的关系。感知和了解常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊，如感知和了解各种家用电器、交通工具、通讯工具等给人们生活带来的方便和造成的不利影响。

　　(6)人们生活与自然环境的关系。人与自然有着天然的联系，相依相伴，密不可分。幼儿从小感受、体验和发现这种依存关系，有助于幼儿建立良好的环境意识和养成良好的行为习惯。相关的关键经验包括：

　　感知、体会和了解人类对动植物的依存关系和动植物对人类的贡献;

　　感知、体会和了解人们的生活与自然环境的密切关系，良好的自然环境对人们生活的好处，人类活动对自然环境造成的不良影响和破坏;

　　懂得尊重和珍惜生命，保护自然环境。做力所能及的活动保护环境，爱护生命。

　　分析可见，上述六个方面都是幼儿生活中常见的事物，所列举的关键经验都是在幼儿感知、体验、探究和发现的过程中获得的，是幼儿探究过程的必然结果，是幼儿感性经验的提升、总结和初步的系统化。

　　科学探究子领域中三个目标是一个探究过程的不同方面，相互联系，不能分割，因此切忌分别学习或单独训练。特别是目标3“在探究中认识周围事物和现象”一定是在有意义的情境或解决问题的过程中获得和发现的，而不是机械学习和记忆的结果。

　　科学探究子领域的三个目标是不可分割的统一整体，是在不同的探究活动和探究过程中，通过感知操作、体验感悟得以实现的。每个方面的目标都是在探究过程中实现的，也可以说是完整探究过程不可分割的组成部分，是在探究的不同阶段，以不同的形式表现出来的。在某一个或一系列探究活动中，幼儿会表现出并不断强化亲近自然和喜欢探究，形成初步的探究能力，获得对周围相关事物和现象的认识。

2021年教师资格证笔试科二幼儿教育《指南》解读（2）