广东教师招聘网：2018年上半年教师资格考试教育知识与能力试题(中学)(3)

　　二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)判断正误，并说明理由

　　22.【参考答案】

　　该说法正确。教育尽管受到生产力发展水平和政治制度的制约，在不同历史阶段存在教育目的、教育内容的不同，但同时教育又都是再各个时期教育基础上发展起来的。教育具有自身的继承关系，即具有对民族教育传统的历史继承性，教育所继承的一切，是人们在长期实践中形成的教育成果，是人类的共同财富。具体表现在：第一，教育内容的继承;第二，教育方式的继承;第三，教育理论与教育经验的继承。

　　23.【参考答案】

　　该说法正确。教学是在国家教育目的规范下.由教师的教与学生的学共同组成的―种活动。教学是学校教育工作的中心工作，学校教育工作必须坚持教学为主，是学校进行全面发展教育的基本途径。

　　24.【参考答案】

　　该说法错误。注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。注意的分散是与注意的稳定性相反的状态。注意的分散中，注意的对象都发生了改变，从一个对象转到了另一个对象上。是一种消极的注意品质。

　　注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。注意的分配是有条件的，主要有以下三种情况：(1)在同时进行的两种活动中，必须有一种活动是已经熟练的。(2)同时进行的几种活动都已熟练。(3)几种不同的活动已成为一套统一的组织。注意的分配是一种积极的注意品质。

　　25.【参考答案】

　　此说法是错误的。知识是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的主观表征。能力是直接影响人的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。从事某种活动必须以一定的能力为前提。

　　(1)能力是掌握知识与技能的前提。

　　(2)能力是在掌握知识和技能的过程中形成和发展起来的，掌握系统的知识和技能有利于能力的增长和发挥。

　　(3)知识、技能的掌握和能力的发展是不同步的。知识多了，能力并不一定就高。教师在教学中不仅要向学生传授知识，更要注重培养和发展学生的能力。

　　故以上说法错误。

　　三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)

　　26.【参考答案】

　　第一，按照不同学科的特点，在内容上体现科学性与思想性;

　　第二，强调内容的基础性;

　　第三，在保证科学性的前提下，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性;

　　第四，在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一;

　　第五，教科书的编排形式要有利于学生的学习;

　　第六，兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。

　　27.【参考答案】

　　班主任的工作关系到整个班集体的建设与发展，意义重大，所以作为班主任，必须具备较高的素质。

　　(一)坚定的教育信念

　　(二)崇高的思想品德

　　(三)对孩子炽热的爱心

　　(四)较强的组织能力

　　(五)交往能力和合作能力

　　(六)多方面的兴趣和才能

　　(七)扎实的教育理论素养和科研知识

　　28.【参考答案】

　　学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。

　　学习动机的功能：

　　(一)激发功能

　　当学生对某些知识或技能产生强烈的学习动机时，这种学习动机能够唤醒学生进行学习的情绪状态，从而激发一定的学习行为。

　　(二)指向功能

　　具有某种动机的学生会给自己设定目标，并使自己的学习行为朝向这些目标。不同的学习动机会使学生做出不同的选择，设定不同的目标。

　　(三)维持功能

　　学习动机能够使学生在学习过程中，集中注意力，克服分心刺激的影响，提高努力程度和意志力。

　　29. 【参考答案】

　　加涅将学习结果分类为：

　　(1)言语信息，即掌握以言语信息传递的内容，表现为学会陈述观念的能力。

　　(2)智慧技能，表现为使用符号与环境相互作用的能力。它指向学习者的环境，使学习者能够处理外部的信息。主要是运用概念和规则办事情的能力，是学习解决“怎么做”的问题。

　　(3)认知策略，表现为用来调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。

　　(4)动作技能，指通过练习获得的、按一定规则协调自身肌肉运动的能力。表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。

　　(5)态度，指通过学习获得的影响个人所采取行动倾向的内部状态，表现为影响着个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。

　　四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)阅读材料，并回答问题。

　　30.【参考答案】

　　(1)贾老师的教育方法用得恰到好处，树立了学生的信心，挽救了一个后进生。从德育原则来看，贾老师主要运用了长善救失原则。长善救失原则也称发扬积极因素克服消极因素原则，是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。材料中贾老师指出明朗身上有优点也有缺点，并且让明朗自己去发现自己身上的优缺点。随后明朗发现自己心肠好、乐于助人，贾老师随即引导明朗要努力学习科学文化知识才能当兵，保卫国家。从此明朗严格要求自己，并养成良好的习惯，体现了老师运用明朗身上的优点来客服其身上的缺点，也即长善救失原则。

　　(2)贯彻这一原则应遵循以下要求：

　　①教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足;材料中，贾老师指出明朗身上有优点也有缺点，就是在一分为二的看待学生。

　　②教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素;贾老师让学生自己发现身上的优点，也是在创造机会。

　　③教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。明朗在老师的引导下能够对自己进行正确的分析、评价，提升了自身的认识能力和自我教育的能力。

　　31.【参考答案】

　　(1)中学生的情绪情感具备以下特点：①情绪情感更加丰富。②情绪的强烈性。③情绪不够稳定。④情绪的易激动性(易感性)。⑤情绪两极性明显。⑥情感的开放性与掩饰性相交织。⑦逆反性

　　材料中主要体现了以下特点：

　　①情绪的强烈性。中学生的情绪是强烈的。因此有人形容此时期是“暴风骤雨”时期，他们的情绪经常具有不可遏制性。他们常常因为一点小事就欣喜若狂、手舞足蹈，或者垂头丧气、无精打采，有时彼此之间只因为一句话不合就怒不可遏、拔拳相向。材料一中张欣，妈妈并没有指责她，但她缺表现的异常激动，就是反应过于强烈。

　　②情绪不够稳定。中学生情绪容易波动，自制能力较差。材料一中的张欣和材料二中的

　　③情绪的易激动性(易感性)。青少年期由于性腺激素分泌的影响，神经系统表现出兴奋性的亢进，调节能力较低。因此，对外界刺激表现出高度的易感性，容易激动和出现激情状态，常为生活中的一些小事而做出过激行为，材料一中的张欣，对于妈妈说的话过于反应激烈。材料二中，王芳对丽丽的指责和大声呵斥，都体现了易感性。

　　④情感的开放性与掩饰性相交织。初中生在情绪表现上已逐渐失去了那种毫无掩饰的单纯和率真，在某些场合，可将喜、怒、哀、乐等各种情绪隐藏于心中不予表现。材料三中，岳勇得知自己取得了好成绩，大多数同学都考的不好时，他控制了自己内心的激动，表现出若无其事的样子，及时对自己情绪的一种掩饰。

　　(2)①教会学生形成适宜的情绪状态

　　②丰富学生的情绪体验

　　③引导学生正确看待问题

　　④教会学生情绪调节的方法

　　⑤通过实际锻炼提高学生情绪调节能力

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（编辑：广东华图）