2019年广东教师招聘考试模拟题-小学语文（一）(2)

　　穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。

　　小木偶委屈极了!可是有什么办法呢?老木匠只给了他一种表情，那就是笑!

　　小木偶突然觉得脑袋很疼，只好抱着脑袋蹲下来。

　　一只小兔子走过来，温柔地问：“你怎么啦?”

　　“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。

　　“嘻嘻。装得一点儿都不像!你瞧，应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走开了。

　　一个老婆婆走过来：“小木头人，你病了吗?”

　　“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。

　　“真不像话，连小木头人都学着撒谎!”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。

　　小木偶的头疼得越来越厉害了。现在，他真希望自己还是一段没有脑袋的木头!

　　蓝鼻子小女巫就在这时候赶来了。她能用鼻子闻出空气中的伤心味儿。

　　“你头疼，是吗?”小女巫问。

　　“是，而且越来越疼了。”小木偶可怜巴巴地说。

　　“那是因为你很伤心，却不会哭。”

　　“哇——”小木偶放声大哭起来。

　　慢慢地，小木偶不再伤心了，脑袋也不疼了。

　　“小木偶，我把人类所有的表情都送给你。”小女巫说完，又用魔杖在小木偶的脑袋上点了几下。

　　现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。

　　老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。

　　【设计与问题】

　　请围绕这篇文章写一篇教学设计，并写出详细的教学过程。

　　【参考答案】

　　《小木偶的故事》教学设计

　　一、教学目标

　　1.会认10个生字词，会写6个生字，正确读写“拽、茸、副、怜、魔、杖”等词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.通过自主学习以及小组合作讨论探究的方法，掌握本童话故事的主要内容。

　　3.学生能够明白人类所有的表情(哭、笑、生气、着急等)都有存在的必要，并且能够学会用不同的表情表达不同的情绪。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　梳理本文的主要内容，理清故事发展的顺序。

　　【难点】

　　明白不同的情绪所起到的作用是不同的，要学会去运用情绪以及合理地管理自己的情绪。

　　三、教学方法

　　多媒体演示法、朗读法、合作探究法。

　　四、教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　播放动画片《木偶奇遇记》(时间3分钟)，提问学生这部动画片里的主要人物是谁?是否喜欢?接下来导入新课，今天我们也来学习一篇课文，它也主要讲到了小木偶，那在这篇文章里又说到了小木偶的哪些事情呢?接下来让我们一探究竟吧!

　　(二)初读课文，整体感知

　　1.学生自由朗读课文，将文中不认识的生字词圈画出来，老师通过ppt进行正音以及书写指导。

　　(拽、茸、副、怜、魔、杖等)

　　2.同学们，接下来大家再次朗读课文，在朗读的过程中思考一个问题：这篇文章中在小木偶身上发生了什么事情?

　　明确：一位木匠用木头做了一个小木偶，由于感觉木偶脸上缺少一些东西，于是在其脸上雕刻了一个笑嘻嘻的表情，但是当小木偶遇到很多不顺心的事情时，他也只能是笑，因此并没有人认为他很难过。后来蓝鼻子小女巫出现了，帮他驱走了痛苦，同时也给予小木偶人类所有的表情。

　　(学生回答，教师总结)

　　(三)抓住重点，体悟道理

　　过渡：我们知道在小木偶身上发生的事情之后，大家觉得在这篇文章中，你最喜欢哪些话?你从这些话中能够读出什么?(学生进行思考，然后小组合作，讨论，教师总结)

　　1.倒数第二自然段

　　(1)“现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。”

　　明确：小木偶现在更像一个真实的人，拥有人类所有的表情，会用不同的表情表达自己不同的情绪。大家在日常生活中也要用恰当的表情去表达自己的情绪，要学会表达。当然，任何情绪的宣泄以及表达都要适度，不能过度。

　　(2)角色扮演——班内学生七人为一小组，分角色(小木偶、老木匠、小红狐、熊、小兔子、老婆婆、小女巫)进行扮演。体会恰当的表情对情绪宣泄及表达的重要性。

　　2.最后一个自然段

　　(1)“老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”

　　明确：“笑是很重要的”“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子。”的确，笑是一种最积极的情绪，人们都在追逐笑，在追求快乐。但是，当我们遇到不如意的事情时，人们很难做出笑的表情。因为，此时我们需要有其他的表情去宣泄心中的郁闷、不满或表明自己现在所处的状态，而不是用笑这个表情来表达自己一切都很好。因此，在我们的生活中，各种各样的表情有其存在的原因及作用，我们应该坦然地接受，并恰当地运用不同的表情来表达自己的情绪。

　　(四)总结全文，拓展延伸

　　通过对这篇文章的学习，我们知道了小木偶身上发生的事情，并且从他的经历中我们也得到了许多有益的启示。那接下来，大家大胆想象一下，在小木偶身上，后来又会发生什么事情呢?下节课同学们一起来分享一下自己的奇思妙想。

　　(五)课后作业

　　1.找一篇童话故事，熟悉其讲述的故事，并说一说从中你体悟到什么道理。

　　五、板书设计

　　小木偶的故事

　　笑 → 幸福?

　　喜怒哀乐 → 幸福!

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（编辑：广东华图）