今日起可查成绩!2023国考面试成绩公布啦_国家公务员员考试网
2023-03-19 01:58 广东公务员考试网 来源:广东华图教育
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3月14日,国家公务员考试官方网站已经发布了2023国家公务员考试成绩公告,考生可以登录2023年度国考招录专题进行查询国考笔试成绩。
无论是国考还是省考,笔试结束后的下一个环节都是面试资格复审。主要审查考生报名信息是否属实、审核考生是否具备报考资格等。
考生需要根据面试资格复审公告要求,提前准备相关资料。比如:身份证、毕业生、学位证、户口本、工作经历证明以及招考单位、招录岗位要求的其他证书、技能证明资料等。需要注意的是,这里不仅需要原件,还得准备复印件。
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2023福建国考面试已经开始了,华图教育提醒各位考生,近年来面试环节专业考察力度加大,考生要多了解报考岗位及系统的相关情况,捉紧时间备考!同时,2022国家公务员考试还整理了国家公务员面试各系统岗位考情考务和备考技巧,供大家参考,在此华图小编预祝各位考生成功上岸!
2023国考面试专业专项部门考情介绍之审计署
一、审计署面试趋势及变化
国考审计署面试凸显出四大特征:聚焦专业知识、突出审计实务、紧贴时政热点、注重政治素养。
(一)聚焦专业知识
题目以审计专业知识为考点,充分考查考生对于审计专业知识的掌握情况,对于审计热点知识的思考和理解,高频知识点曾出现过重复考查的情况。如考查了“审计全覆盖”“审计结果公告制度”等知识,其中“审计全覆盖”在2018年和2019年均考查到。基于以上特点,考生需要全面掌握审计工作的专业知识,充分研读相关政策,将基本原则和工作步骤烂熟于心。
(二)突出审计实务
近年,审计实务考查频率持续增高,题目以审计工作为背景,设定特定情境命题,考查考生审计工作开展的规范性,突出审计实务工作的专业性。如考查过“资源环境的审计”“扶贫的审计”“作为审计组组长处理私搭乱建”等。考生需要了解开展审计工作的程序、方法及相关法规等。
(三)紧贴时政热点
近几年国考审计署面试题对高频社会热点的考查比例有所加重,话题覆盖面更广,实效性更强。需要对热点主题有更广泛的了解,对话题有更深刻的认识才能够应对自如。具体来说,题目涉及“乡村振兴”“全面依法治国”“过度点餐”“名人直播带货”等热点话题。
(四)注重政治素养
题目中更加注重对于考生政治素养的考查,紧紧围绕习近平新时代中国特色社会主义思想,更加关注学生的政治站位,如,考题中出现过“以人民为中心”“五大发展理念”“简政放权”等。需要考生具有过硬的政治素养,扎实掌握新理念,并能灵活应用于实际工作。
2023国考笔试成绩已经公布,现阶段不少小伙伴最关心的就是:笔试考多少分才有进面试的资格呀?
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2023年国家公务员考试成绩已于3月14日正式发布,广大考生考的怎么样呢?相信许多小伙伴看着成绩干瞪眼,这分数到底是好是坏如何判断?考生好不好就判断自己的排名情况!广东华图教育提供2023国家公务员考试成绩排名晒分系统,广大考生可以通过该系统,晒分查排名,了解自己的成绩排名情况喲!
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2023福建国考面试已经开始,考生们已经投入到紧张的面试备考中,广东华图教育在此整理了2023国家公务员考试面试模拟试题,供大家练习和参考。
模拟试题
教育部发布关于面向中小学生违规竞赛问题查处情况的通报。“奥林匹克英语大赛”“希望数学”“JEA China”等榜上有名。据通报,以此为名头或发起的相关竞赛活动违反了《面向中小学生的全国性竞赛活动管理办法》,已被依法依规取缔。对此,请谈谈你的看法。
参考答案
1.整体评价。
这一做法释放出竞赛活动管控常态化的信号,向社会传递了鲜明的减负信号。如此治理之下,“虚胖”的中小学竞赛“瘦身”了,相关市场晴朗了,其效应也已逐步传导至家庭及社会教育等环节。
2.分析背景。
(1)违规竞赛加重了家长和学生负担。中小学生狂热参赛,除了极少数人是真的出于兴趣,更多人还是抱有功利性的目的,即为孩子在升学和评优中拿到那块重要的敲门砖。为此,孩子时间被安排得满满的,家长也投入了大量的时间和金钱。
(2)扰乱教学秩序,侵害公众利益。在鱼龙混杂的竞赛市场中,一些山寨赛事的组织者和搭车的商家赚得盆满钵满,违规竞赛这门“焦虑生意”,扰乱了教育教学秩序,加重了教育焦虑。
3.分析意义。
(1)有效保护孩子和家长的权益。这些违规竞赛被取缔,有效保护了一些孩子和家长的权益,也是对该领域秩序的必要规范。
(2)有效缓解教育焦虑。家长和孩子不用为了一个英语竞赛的考位而跨越大半个中国,也不用为了明知孩子没兴趣的学科而残酷“死磕”,本就是被裹挟其中不得已陪跑的一部分孩子和家长,终于可以“心安理得”地“慢”下来了。
3.提出建议。
(1)加强对违规竞赛的监管和惩处。尤其是警惕其花式变相操作,让竞赛回归兴趣爱好的属性。
(2)监督学校严守相关规矩。不发生将竞赛成绩变相作为录取重要因素的行为,让家长不再盲目焦虑。
(3)加快探索并形成多元化的人才评价体系。推动实现区域内义务教育质量均衡,从根本上消除人们的竞赛需求,修正社会过高的“竞赛偏好”。让孩子实现真正的减负和从容健康全面的成长。
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