吉林省考公务员公告_吉林考试网

2022-01-29 14:28 中国人事考试网来源：吉林公务员考试网

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>>>2022吉林公务员考试公告职位表<<<

　　2022年吉林省各级机关考试录用公务员报考指南

　　一、关于学历、专业

　　1.报考者是否可以用结业证、肄业证报考?

　　不可以。

　　2.在职或成人教育学历是否可以报考?

　　非普通高等学历教育的其他国民教育形式(自学考试、成人教育、网络教育、夜大、电大等)毕业生和军队院校、党校等其他国家承认的在职或成人教育形式毕业生，在报名前取得毕业证书和职位要求的学位证书，符合职位要求的资格条件的，可以报考。

　　3.报考者在查阅职位学历要求时，应注意什么问题?

　　若职位学历要求为“***以上学历”，则报考者学历层次不低于“***”要求。例如：学历要求为“大专以上学历”，则大专、本科、研究生学历层次的报考者均可以报考。

　　若职位学历要求为“高中(中专)以上学历或我省技师院校高级工和预备技师(技师)班毕业且具有高级工及其以上职业资格证书的毕业生”则高中(中专)以上学历、我省技师院校高级工、预备技师(技师)班毕业且具有高级工及其以上职业资格证书，三项条件中只要符合一项即可报考。

　　招考职位另有要求的，以职位设置的具体条件为准。

　　4.如何判定所学专业是否满足职位专业要求?

　　招考职位的专业要求是依据教育部下发的相关专业目录设置的。报考者可从吉林公务员考试网下载《专业指导目录》并使用。

　　《专业指导目录》分为三个层次，其相互关系为：“学科门类”(2位代码)下设“专业类”(4位代码)，“专业类”下设“具体专业”(6位代码)。

　　本次考试所设专业，包含“专业类”(4位代码)和“具体专业”(6位代码)，不包含“学科门类”(2位代码)。如果职位限制了 “专业类”，则该“专业类”下的所有“具体专业”均符合职位要求。如果职位限制了“具体专业”，则只有所限定的“具体专业”符合职位要求。若某职位研究生专业标注了6位专业代码，则此专业要求为二级学科的“具体专业”，非一级学科的“专业类”。

　　报考者应如实填写所学专业，除特殊说明外，所学专业以毕业证书上注明的专业为准。国(境)外院校所学专业以教育部留学服务中心认证的专业为准。

　　5.双学位人员是否可以使用第二学位的专业进行报考?

　　职位条件中标注“允许以学位证所列专业报考”的可以使用第二学位的专业报考;职位条件中标注“不允许以学位证所列专业报考”的则不可以使用第二学位的专业报考。

　　6.专业条件与学历条件是如何对应的?

　　招考职位所设的专业条件与其所设的学历条件相互匹配。报考者可以使用已经获得的任意学历及其对应的专业进行报考，但报考者报考某职位所用专业对应的学历应不低于该职位设置的学历条件。例如：学历要求为本科及以上、专业要求为法学的职位，同时拥有非法学专业本科学历和法学专科学历的报考者不能报考该职位。

　　7.如何理解职位学历要求为“大专以上学历”，学位要求为“与报名学历相对应的学位”?

　　这类职位对以大专学历报考的，不作学位要求;对以大学本科以上学历报考的，要求其同时具有与报名学历相对应的学位。

　　8. 2022年普通高校应届毕业生取得相关学历学位截止时间是什么?

　　2022年7月底前。

　　二、关于基层工作经历

　　1.基层工作经历起始时间如何界定?

　　①在基层党政机关、事业单位、国有企业工作的人员，基层工作经历时间自报到之日算起。

　　②参加“选聘高校毕业生到村任职”“三支一扶”“大学生志愿服务西部计划”“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”等中央和地方基层就业项目人员，基层工作经历时间自报到之日算起。

　　③到基层特定公益岗位(社会管理和公共服务)初次就业的人员，基层工作经历时间从工作协议约定的起始时间算起。

　　④离校未就业高校毕业生到高校毕业生实习见习基地(该基地为基层单位)参加见习或者到企事业单位参与项目研究的人员，基层工作经历时间自报到之日算起。

　　⑤在其他经济组织、社会组织等单位工作的人员，基层工作经历时间以劳动合同约定的起始时间算起。

　　⑥自主创业并办理工商注册手续的人员，基层工作经历时间自营业执照颁发之日算起。

　　⑦以灵活就业形式初次就业的人员，基层工作经历时间从登记灵活就业并经审批确认的起始时间算起。

　　基层工作经历计算起始月份应晚于毕业时间，在读期间内的工作即使签订过劳动合同，也只属于社会实践，不计算为基层经历时间。

　　2.基层工作经历时间如何计算?

　　基层工作经历的时间按月计算(可累加连续计算)，截止到2022年1月工作满24个月(起止月均可按1个整月计算)即可算作工作经历满两年。

　　3.基层工作经历需提供哪些证明材料?

　　①在基层党政机关、事业单位、国有企业工作的人员，需提供正式录(聘)用(劳动)合同和单位出具的证明材料。

　　②参加“选聘高校毕业生到村任职”“三支一扶”“大学生志愿服务西部计划”“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”等中央和地方基层就业项目人员，需提供协议和服务地主管部门出具的证明材料。

　　③到基层特定公益岗位(社会管理和公共服务)初次就业的人员，需提供工作协议和单位出具的证明材料。

　　④离校未就业高校毕业生到高校毕业生实习见习基地(该基地为基层单位)参加见习或者到企事业单位参与项目研究的人员，需提供单位出具的证明材料。

　　⑤到其他经济组织、社会组织等单位工作的人员，需提供劳动合同(社保缴费证明、工资证明等)。

　　⑥自主创业并办理工商注册手续的人员，需提供营业执照。

　　⑦以灵活就业形式初次就业的人员，需提供各级相关就业部门签章同意的《灵活就业登记表》。

　　4.工作之后取得全日制学历的，全日制学习时间是否计入基层工作经历时间?

　　不计入。

　　三、关于普通高校应届毕业生

　　1.2020年、2021年普通高校毕业生可否以应届毕业生的身份报考?

　　国家统一招生(含自主招生和保送)的普通高校2020年、2021年毕业生离校时和在择业期内(国家规定择业期为2年)未落实工作单位，其户口、档案、组织关系仍保留在原毕业学校，或保留在各级毕业生就业主管部门(毕业生就业指导服务中心)、各级人才交流服务机构和各级公共就业服务机构的，按应届高校毕业生对待，可报考普通高校应届毕业生职位。

　　2.具有基层工作经历的应届毕业生，以何种身份报考?

　　具有基层工作经历的应届毕业生，可按应届毕业生身份报考。如果符合职位规定的基层工作年限，也可以报考要求具有基层工作经历的职位。

　　3.2022年毕业的定向生、委培生是否可以报考?

　　除定向到吉林省工作且未明确定向单位(相关行业)的外，不可以。

　　4.服务基层项目人员是否能以应届毕业生的身份报考?

　　参加服务基层项目前无工作经历的人员，2020年1月以后服务期满且考核合格，至今未落实工作单位的，可以以应届毕业生身份报考。

　　2022年吉林省公务员考试行测备考技巧

　　在备考过程中，成长空间是我们始终不变的话题，如何在最短的时间内弥补我们的短板，找准自己的成长空间，才是最根本的备考之道。

　　备考中很多考生常常发出“灵魂拷问”——知识点我掌握了，但还是错好多题，掌握知识点有啥用呢?我这么认真备考了，为什么成绩就是没有提高呢?每每遇到这样的质疑，我都会陷入深深的思考之中。考生从来都不是训练有素的做题专家，如何让考生真正找到自己的弱点，有效利用理论知识解题，提升自己成长空间是我们一直苦苦追索的目标。于是，华图教育通过不断与考生交流、自行做题，持续思索和研究，终于寻找到了可以提升考生成长空间的方向。

　　首先给大家介绍一个概念——发展空间。我把考生的错题分值定义为发展空间。基于此，得出一个基本公式：发展空间=总分—得分。

　　这个发展空间浅显易懂，尽管如此，很少有人去进一步分析发展空间的决定因素。在教学实践过程中，我们发现发展空间由两个基本因素共同组成，分别是同化空间和顺应空间。在此，我直接给出了这两个因素的公式：

　　1.同化空间=单位分数·N。

　　2.顺应空间=发展空间-同化空间。

　　简单来说，同化空间指的是题目所应用的解题知识在做题者的掌握范围内，但是做题者不能灵活处理而导致失掉的分值。从公式来看，“N。”指的是做题者在所做错的若干道题目中，通过对照正确答案，再次独立可以理解的题目数量，比如，通过对照答案(没有解析)，做题者理解了错题目中的五道题，那么“N。”=5;而单位分数是指每道题的分数。也就是说，同化空间越大，说明做题者越是没有做到触类旁通，举一反三，因为这些题目是可以通过自己再次独立思考可以解决的。同化空间越小，说明做题者的掌握程度越高。

　　顺应空间反映了做题者的知识空白，简单来说，就是做题者完全没有接触的知识点。顺应空间越大，说明做题者的知识量储备不足，需要查缺补漏。

　　这两个公式结合起来，就可以综合评估考生做题的动态情况。举个例子，当他的发展空间不变的情况下，连续多次的做题发现，他的同化空间在增大，自然，他的顺应空间也就在减小，这说明他在知识掌握上一直没有进步吗?还不能够断然，因为，还有一种可能性，由于他的知识储备量不断增加，使得顺应空间减少。但在较短时间内，尽管知识都能明白，但还不能够自如应用，不能有效解题，使得他的同化空间增大。这个过程就是顺应空间向同化空间的转化，这是一个自然过程。最理想的状况就是，顺应空间不断减小，同化空间先增大后减小，最后，促使整个发展空间减小，那么成绩自然也就得到了提高。

　　至此，我已经把能力发展空间模型给大家介绍完了。但是，怎么去应用呢?我们不难看出，关键在于同化空间的减少，也就是会的题目一定要做对。

　　首先应该是不断缩小自己的顺应空间，考试可以通过学习国省考所考查的知识，弥补自己的知识空白，并在日常生活中广泛涉猎与考试相关的多学科知识和文章，提升自己理解能力、储备常识，为考试做好充分准备。这个目标的完成首先要求我们先感知考题，然后将知识点分门别类，系统学习理论知识和解答技巧。如何做到这一点呢?选择很多，可以啃书，也可以通过辅导班快速高效掌握。

　　另外，就是要不断缩小自己的同化空间，也就是要把学到的东西灵活掌握。怎么把会的题做对呢?这是一个历史遗留问题，在我看来，应当是对于知识点的综合运用和掌握。拿判断推理中的假言命题来举例说明，很多考生，都知道它的推理规则，但是一遇到多个命题的综合应用，就慌了阵脚，不知道怎么解题了，那么平时可以大量练习复言命题的综合应用的题目，养成相应题型的解题思维，培养对题目的敏感性。每个知识的了解到掌握都是一个循序渐进的过程，因此，适度的变式训练，举一反三训练是必不可少的。我们只能通过专门的训练才可以提升，这就像脱敏训练一样，按照有序的步骤、由易到难的过程踏实、长期进行训练方能达到效果。

　　考生可以利用做模拟卷的得分状况和“能力发展空间模型”分析自己存在的问题，在备考的不同阶段调整自己努力的方向，何时弥补知识空白，何时进行综合训练，通过以上介绍，相信考生可以做到“利剑在手、所向披靡”。

　　最后，预祝每一位有梦想且付出行动的考生，都能到达理想的彼岸!

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