广东省考公告出了吗_广东人事考试中心
2021-11-24 09:01 广东公务员考试网 来源：广东公务员考试网 
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2022年广东公务员考试公告即将发布?最近关于2022年广东省考公告发布的消息传得沸沸扬扬。根据小编收到的消息，2022年广东省考公告很有可能会在十一月下旬发布，并且预计会在一月初进行省考笔试。各位有打算参加省考笔试的考生在接下来这一段时间切记要戒骄戒躁，保持一个良好的心态也是复习的必要条件哦。接下来是由广东公务员考试网为大家带来的考试资讯，不要错过啦。
点击上方入口查看公告原文，出省考公告第一时间更新！
2022年广东省考公告尚未发布，以下是2021年省考报考指南，供大家进行参考!
2.公安院校公安专业2021年应届毕业生如何报考?
根据有关规定，公安类普通高等院校公安专业2021年应届毕业生(不含2019、2020年毕业在择业期内的人员、非公安院校公安专业毕业生、公安院校非公安专业毕业生)应按照国家的统一部署进行，参加全国统一组织的招警考试。我省生源的公安院校公安专业2021年应届毕业生，不得报考本次我省公安机关公开招录的职位。
3.如何理解“考录后即构成回避关系”的职位?
根据公务员法第七十四条规定：公务员之间有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲关系以及近姻亲关系的，不得在同一机关双方直接隶属于同一领导人员的职位或者有直接上下级领导关系的职位工作，也不得在其中一方担任领导职务的机关从事组织、人事、纪检、监察、审计和财务工作。
根据公务员录用规定第二十条：报考者不得报考录用后即构成公务员法第七十四条所列情形的职位，也不得报考与本人有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲关系以及近姻亲关系的人员担任领导成员的用人单位的职位。
市、县、乡镇领导班子成员的配偶、直系血亲、三代以内旁系血亲或者近姻亲，不得报考其任职地的选调生职位。县直单位领导班子成员的配偶、直系血亲、三代以内旁系血亲或者近姻亲，不得报考其任职单位(系统)的选调生职位。
2022年广东公务员考试备考技巧
可能性推理的因果论证题目在行测判断推理的试题中出现的频率很高，但是不少同学对因果论证题目中常见的无关项并不是很敏感，经常容易选错。比如：题干的结论呈现形式为“A导致B”，很多同学会认为“C也能导致B”这样的选项是一个削弱项，但其实并不能削弱。我们在具体做题中，如何分辨这类无关选项呢?下面华图教育通过一道例题来看一下：
例题
近年来，一种儿童天赋基因检测在家长圈里流行起来。提供这种检测的公司声称，他们通过唾液获取儿童的基因，就能分析出儿童具有哪些“特长”，如音乐天赋、数学天赋、交际能力、长跑能力、抗压能力等。不少家长纷纷花高价为孩子做了这种检测，他们认为通过这种检测，可以有的放矢地去开发儿童的天赋和潜能，不再需要通过尝试过多的兴趣班来挖掘儿童的特长。
以下哪项如果为真，最能削弱上述家长的观点?
A.有些教师也可以根据自身的经验有的放矢地开发儿童的天赋和潜能
B.相比于儿童天赋基因检测，肥胖基因、癌症基因检测具有更强的科学依据
C.天赋是多基因共同调控的结果，目前很难准确地界定哪些基因对哪些天赋有影响
D.有的商家按全基因组检测收费，但只做单一或者某几个基因的检测，家长们很难区分出来
【华图解析】C。题干告诉我们有家长认为可以通过而儿童天赋基因检测有的放矢地开发儿童的天赋和潜能。
A项，教师也可以有的放矢地开发儿童的天赋和潜能,但是题干讨论的是天赋基因检测能不能有的放矢地开发儿童的天赋和潜能，教师可以，那基因检测可不可以呢?选项没说清楚，不能削弱家长的观点，排除。
B项，与其他类型基因检测相比，儿童天赋基因检测科学依据不强，但是题干讨论的是天赋基因检测能不能有的放矢地开发儿童的天赋和潜能，儿童天赋基因检测的科学依据不强，不代表它不能开发儿童天赋。不能削弱，排除。
C项，很难准确地界定哪些基因对哪些天赋有影响，说明即使检测出来了儿童天赋基因，也不能确定哪些基因对应哪些天赋，那也就不能有的放矢地开发儿童天赋，削弱了家长的观点，保留。
D项，其实也就告诉我们：家长很难区分商家基因检测有无乱收费，但是题干讨论的是能不能通过基因检测有的放矢地开发儿童的天赋和潜能，两者的话题明显不一致，无关项，排除。
故本题答案选C。
这道题是一道常见的因果论证题目，题干的结论是“A(天赋基因检测)导致B(开发儿童天赋和潜能)”，而题目中的选项A就是我们今天要讨论的无关项。这种选项表述为“C(教师)也能导致B(开发儿童天赋和潜能)”。大家可以细细思考，“C也能导致B”，那么原本的A能不能导致B呢，选项没有说清楚，所以并不能削弱题干的结论。就比如“读书也能够陶冶情操”也说明不了“看电影能不能陶冶情操”。
最后希望本篇文章能够对大家的学习有用，拨开可能性推理的“迷雾”，不被迷惑，少错多对。
2022年广东省公务员考试行测备考试题
1、亲情从来就没有“爆款”，它呈现的方式永远是沉默、隐秘却又________的，它朴素、单纯，甚至有些笨拙，时代的间隔、环境的差异，或许会让父辈对新鲜事物感到茫然无措，但即便是________、从零开始，只要是能够让子女获得开心、拥有幸福，就再也没有丝毫的________和迟疑。、
填入画横线部分最恰当的一项是：
A.朴实 一无所有 犹豫
B.深邃 一无是处 停顿
C.质朴 一无所获 漂移
D.深刻 一无所知 退缩
2、如果孩子只能在美术课上画画，往往会变得很________：他们总是用同一系列颜色表现同一类主题，画中充斥着令人担忧的“现实主义”，毫无________可言。
填入画横线部分最恰当的一项是：
A.固执 灵气 B.刻板 新意
C.保守 创新 D.单调 理想
3、对真正了解音乐、懂得思考的演奏家来说，练习只是确保舞台上的演出水平，并非练出一个不可改变的诠释。技巧越是铜墙铁壁、________，演奏家也越能在表演时驰骋想象，随心所欲而不逾矩。同理，越是体察作曲家意念，越是深入解析作品之和声理路，思考也就越能________，表现只会越灵活越丰富，而非________、动辄得咎。
填入画横线部分最恰当的一项是：
A.固若金汤 触类旁通 投鼠忌器
B.坚如磐石 删繁就简 循规蹈矩
C.积重难返 出神入化 墨守陈规
D.根深蒂固 举一反三 进退维谷
行测题库：行测逻辑填空模拟题答案
1、【答案】D。华图解析：通过阅读整个文段，第二空提示信息明显且为成语辨析，从第二空入手做题。第二空修饰父辈在对新鲜事物茫然无措的时候，填一个词和“从零开始”并举，意思相近。表示从零开始且什么都不知道。结合四个成语，发现相异语素为“有”、“是处”、“获”、“知”。对语素进行联想，有侧重有无，一无所有：什么都没有，强调穷。一无是处：没有一点对的地方，指人或物没有一点用处。“获“组词为收获，一无所获：没有一点收获。“知”侧重知道，一无所知：一点都不知道。很容易锁定D选项，一三空带入验证，第一空强调，亲情是沉默的，是隐秘的，说明亲情是藏起来的，深刻填入恰当。第三空填入一个词语和迟疑并列，修饰父辈面对亲情时候的态度是不犹豫不退后的，退缩填入恰当。因此，这道题答案选择D。
2、【答案】B。华图解析：冒号后的句子对第一空所填词语的含义进行了解释。“总是用同一系列颜色表现同一类主题”，反映的是孩子们在美术课上被教得只懂按常规思路进行画画，丧失了孩子应有的想象力。“固执”、“保守”与此意不符，排除A、C。D项的“单调”意为不丰富，缺少变化，常用来形容色彩、形式、生活等，一般不用于形容“孩子”，故也可排除。本题选B。
3、【答案】A。华图解析：语境围绕演奏家的具体行为展开。第一空，根据顿号可知，该空与“铜墙铁壁”构成并列关系，共同形容技巧的纯熟。“铜墙铁壁”指比喻防御十分坚固，不可摧毁。四个成语中，“固若金汤”指金属造的城，滚水形成的护城河。形容工事无比坚固。与“铜墙铁壁”意思最接近;B项，“坚如磐石”比喻不可动摇，无法与“铜墙铁壁”构成并举，排除;第三空需与“动辄得咎”构成并举。“动辄得咎”，辄：即;咎：过失，罪责。动不动就受到指摘或责难;“投鼠忌器”，投：用东西去掷;忌：怕，有所顾虑。想用东西打老鼠，又怕打坏了近旁的器物。比喻做事有顾忌，不敢放手干。可与“动辄得咎”构成并举，共同表示做事有顾忌。故答案为A。
2022年广东省公务员考试申论备考试题
热点练习题
2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，提出“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”简称“双减政策”。并提出具体的工作目标，即：学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。
2021年秋季，是中小学全面落实“双减”有关部署要求的第一个学期。针对双减政策，全国各地都出台了相应的方案，力求校内教育提质增效，彻底避免“校内减负、校外增负”现象。
问题：请你谈谈对“双减”政策的看法。
参考答案
“教育兴则国家兴，教育强则国家强。”基础教育连接千家万户，寄托着千万家庭对美好生活的期盼。当前，义务教育最突出的问题是中小学负担过重，功利化、短视化教育问题现象突出。国家层面出台“双减”政策，并通过做好校内教学和服务，强化教学主阵地的作用，体现了教育育人为本的初心。
【从教育意义出发并结合当前问题，提出“双减”政策的正当性。】
当前中小学教育负担过重的现象离不开家长的殷切期望。我国自古就有重视教育，通过学习文化知识考取功名改变命运的传统文化，也有很多脍炙人口的故事，如“孟母三迁”，“铁杵磨成针”等等。改革开放四十多年来，尤其是高考扩招后，成千上万的适龄人口通过良好的教育切实改变了自己的命运和家庭的命运，带来了生活水平和生活质量的显著提升。知识就是力量的理念深入人心。尽管家长们一方面都希望孩子身心健康，有幸福的童年;另一方面唯恐孩子输在分数竞争的起跑线上。纵然学校减负政策一直在推行，但是在家长过高期望下，不少人求助于课外培训，这直接导致了校内减负，校外增负现象的发生。
【从家长层面分析学生当前负担重的原因和影响。】
与此同时，一些培训机构违背了“学校教育的有益补充者”的定位，为了追求额外的利益，采取了一些不恰当的宣传方式，人为制造焦虑。比如，打出“你来，我们培养你的孩子;你不来，我们培养你孩子的竞争对手”的口号;在内容教学上，存在提前教学和刷题的方式来快速提高学生成绩。但是这些揠苗助长的方式让中小学生疲于应对，对学科教育产生了畏难情绪。不仅破坏了正常的学习规律，一定程度上导致孩子厌学情绪的产生。
【从校外机构角度分析当前学生负担重的原因和影响。】
落实好“双减”政策，切实让教育回归育人初心，不仅需要各个部门联合施策，也需要社会各界共同努力，形成合力。从落实上来说，学校作为教育主阵地要切实发挥教书育人作用，全面提升教学质量。要深化教学改革，优化教学方式，提高课堂教学质量，不仅压减作业总量，还要提效增值;不仅要应教尽教，还要因材施教，做到有教无类，满足学生家长的多样化需求。从舆论氛围上来说，要重视学生人格教育。分数是一时之得，如果没有健康成熟的人格，从一生的成长目标来看是不合格的，无论学校教育还是家庭教育，避免过于重视分数，要注重从健康成熟人格角度促进孩子健康成长。
【对策部分，从学校和舆论氛围两个层面提出解决问题的措施，并且重点突出。】
人才是未来最重要的竞争资源。作为人才的孵化器，教育领域培养什么人、怎样培养人的问题不仅关系当前孩子健康发展，还涉及后续人才导向和未来国家长远发展。只有回归教育育人本质，才能以高质量教育体系提升国民素质、促进人的全面发展，为国家明天的发展提供强大智力支撑。
【结尾从人才培养和国家发展高度提出教育要回归育人本质。】
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（编辑：广东华图）
