四、教育专业化发展

　　15.教师劳动的特点

　　(1)复杂性和创造性

　　(2)连续性和广延性

　　(3)长期性和间接性

　　(4)主体性和示范性

　　16.教师专业成长的途径

　　(1)观摩和分析优秀教师的教学活动

　　(2)开展微格教学

　　(3)进行专门训练

　　(4)反思教学经验

　　17.如何建立良好的师生关系

　　(1)了解和研究学生。

　　(2)树立正确的学生观。

　　(3)提高教师自身的素质。

　　(4)发扬教育民主。

　　(5)正确处理师生矛盾。

　　18.教师的职业素养

　　(一)教师职业道德素养【基本素养】

　　1.对待事业--忠于人民的教育事业

　　2.对待学生--热爱学生(灵魂、试金石)

　　3.对待集体--团结协作

　　4.对待自己--为人师表

　　(二)教师专业知识素养

　　1.政治理论素养

　　2.精深的学科专业知识

　　3.广博的文化基础知识

　　4.必备的教育科学知识 (心理学、教法等)

　　5.丰富的实践性知识

　　(三)教师的能力素养

　　1.语言表达能力

　　2.教育教学能力

　　3.组织管理能力

　　4.自我调控和自我反思能力

　　(四)职业心理健康

　　1.高尚的师德

　　2.愉悦的情感

　　3.良好的人际关系

　　4.健康的人格

　　五、课程

　　19.三维课程目标

　　(1)知识与技能目标

　　(2)过程与方法目标

　　(3)情感态度与价值观目标

　　20.简述学生中心课程论主张

　　(1)课程应以学生的兴趣、爱好、动机、需要、能力等为核心来编排;

　　(2)课程的组织应心理学化;

　　(3)以人为本课程理念，关心学生在学习活动中的情感体验，突出知识的获得过程。

　　21.简述泰勒的目标模式

　　泰勒原理可概括为：目标、内容、方法、评价，即：

　　(1)确定课程目标

　　(2)根据目标选择课程内容

　　(3)根据目标组织课程内容

　　(4)根据目标评价课程

　　六、教学

　　22.教学工作的基本环节

　　(1)备课

　　(2)上课

　　(3)作业的布置与批改

　　(4)课外辅导

　　(5)学业成绩的检查与评定

　　23.教学的一般任务

　　(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。

　　(2)发展学生智力、体力和培养学生的创造才能。

　　(3)培训学生高尚审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础。

　　(4)关注学生个性发展。​

　　24.教学过程是一种特殊的认识活动

　　(1)认识的间接性

　　(2)认识的交往性

　　(3)认识的教育性

　　(4)有指导的认识

　　25.教学过程的基本规律

　　(1)直接经验与间接经验相结合

　　(2)掌握知识与发展智力相统一

　　(3)掌握知识与提高思想相结合

　　(4)教师主导作用与学生主动性相结合

　　26.教学过程的结构

　　(1)激发学习动机

　　(2)感知教材

　　(3)理解教材

　　(4)巩固知识

　　(5)运用知识

　　(6)检查知识

（编辑：华图教育）