广东教师招聘网：2017年下半年教师资格考试综合素质试题(中学)(2)

       答案解析

　　一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)

　　1.选A

　　【解析】本题考查素质教育的内涵。素质教育要求我们要培养学生的创新精神和实践能力，题干中，老师在做实验课的时候，只是单纯的让学生填空 ，是教学理念的偏失。所以选A。题干中的内容没有涉及教学态度方面的内容，所以，B不选;题干中也没有显示教师如何评价学生，所以C不选;根据题干的描述，该教师的行为只涉及教学的内容，没有涉及教育方面的内容，D不选。

　　2.选D

　　【解析】本题是选非题，材料中的段老师能够尊重学生的学习需要，充分发挥了学生的主观能动性，激发了学生的学习兴趣，帮助学生更好的完成综合实践课程。D选项纠正了学生的研究方法是不正确的，题目中没有涉及到研究方法的问题。

　　3.选B

　　【解析】本题考查学生评价。是选非题。B选项中的老师教学用语，刚才这位同学概括得不准确，是对学生回答内容的否定，是我们在教学过程中需要避免的。因为，这种评价容易打击学生的自信心，新课改下的评价，应有助于激励学生的学习，应有利于促进学生的发展。所以B是错误的。

　　4.选D

　　【解析】本题考查学生观。题干中老师的做法，坚持让学生写反思，做笔记，指导学生优化记录方法，都尊重了学生的自主性，帮助学生更好的学习。所以选D。曾老师在尊重了学生的自主性的前提下，通过以上的方式促进了学生的发展，尊重了学生的差异性，所以，A、B是错误的;C选项说的是创造性，而题干中没有涉及创造性的内容，所以不选。

　　5.选B

　　【解析】本题是对《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中的工作方针的考查。把教育摆在优先发展的战略地位。教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。各级党委和政府要把优先发展教育作为贯彻科学发展观的基本要求，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。故本题选B。

　　6.选B

　　【解析】本题考查学生的权利。教师随意删除学生的游戏账号和购买的游戏装备，侵犯了学生的财产权。教师在管理学生的时候，不能侵犯学生的权利，所以A错误;教师可以对学生的财物进行短时的保管，班主任老师在没收了邹某的手机后，下课后又还给了他，所以，C说无权没收学生的手机的说法是不准确的。D选项是错误的，该案例并没涉及到隐私权。

　　7.选C

　　【解析】本题是对《义务教育法》第二十二条的考查，县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。所以本题选C。

　　8.选D

　　【解析】本题是对《教师法》第二十二条的考查。学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。题干中的学校把其他内容作为职称晋升的标准，违反了《教师法》。

　　9.选C

　　【解析】本题是对《学生伤害事故处理办法》的考查，因为这是在学校组织的教学活动中受到的伤害，所以学校要承担相应的责任。同时这件事件的直接伤害者是李某，又由于李某是未成年人，所以需要由李某的监护人来承担赔偿责任。

　　10.选A

　　【解析】依据《未成年人保护法》第五十三的规定，父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益，经教育不改的，人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请，撤销其监护人的资格，依法另行指定监护人。被撤销监护资格的父母应当依法继续负担抚养费用。选A。

　　11.选D

　　【解析】依据《预防未成年人犯罪法》的第九条、第十条，学校应当聘任从事法制教育的专职或者兼职教师。学校根据条件可以聘请校外法律辅导员。未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。监护责任是未成年人的父母和其他监护人的责任，班主任并非学生的监护人，所以不承担监护责任，所以D错误。

　　12.选B

　　【解析】本题考查《学生伤害事故处理办法》。学生在学校受到雷击的伤害，是由于教学楼没有采取防雷措施。学校的行为是有过错的，所以学校应当承担过错责任。选B。

　　13.选C

　　【解析】本题考查教师观。题干中苏老师能够本着尊重学生的原则，根据学生的表现，耐心询问并且开导他走出悲伤。说明苏老师能够细心观察适时捕捉教育契机，去教育和帮助学生。所以选C。题干中并没有说苏老师没有关注其他同学，所以A错;B项本身是错误的，教师不能仅仅承担教学，同时还应尽到管理、教育和保护学生的责任，所以是错误的;D选项本身也是错误的，因为是学生主动告诉老师他的爸爸去世了，而不是老师主动打探的，苏老师帮助张刚从悲伤中走出来，并没有干扰到张刚的私生活，所以是错误的。

　　14.选A

　　【解析】本题考查教师职业道德。题干中李老师在已经具有较高的教育教学水平的前提下，还能够不断的坚持学习，积极参加教学研讨，体现老师要有终身学习的理念，不断的提高教育教学水平。所以选A。B、C项本身是错误的，D项和题干不符。

　　15.D

　　【解析】本题考查师生关系。题干中的夏老师因为一些事情就大发雷霆，让学生当面作检讨。没有做到宽容对待学生，不利于构建良好的师生关系。A、B项本身是错误的;C项也不正确，因为夏老师并没有做到宽容对待学生。

　　16.选C

　　【解析】本题考查学生观。题干中的班主任因为学生李丽的父亲和校长的关系好，就主动给予其更多的机会，并让其担任班长。班主任没有做到公正待生，影响了其他学生的成长。A、B和D项不正确。

　　17.选D

　　【解析】本题考查科学常识。根据题干的表述，时刻指的是某一瞬间，只有D选项符合题意。A、B、C项都是说的时间间隔，而不是时刻，所以不选。

　　18.选C

　　【解析】本题考查科学常识。大陆漂移说认为，地球上所有大陆在中生代以前曾经是统一的巨大陆块，称之为泛大陆或联合古陆，中生代开始分裂并漂移，逐渐达到现在的位置。他的提出人是魏格纳。所以本题选C。

　　19.选B

　　【解析】本题考查历史常识。圣女贞德是法国的军事家，天主教圣人，被法国人视为民族英雄。在英法百年战争中她带领法国军队对抗英军的入侵，最后被捕并被处决。英法百年战争是指英国和法国，以及后来加入的勃艮第，于1337年- 1453年间的战争，是世界最长的战争，断断续续进行了长达116年。战争胜利使法国完成民族统一，为日后在欧洲大陆扩张打下基础;英格兰几乎丧失所有的法国领地，但也使英格兰的民族主义兴起。

　　普法战争，是1870～1871年普鲁士王国(德意志帝国)同法兰西第二帝国之间因为争夺欧洲霸权及第德意志的统一问题而进行的战争。第一次世界大战发生于1914-1918年间，是帝国主义重新瓜分世界和争夺世界霸权而进行的战争，战争主要在德国、奥匈帝国等同盟国和英法俄等协约国之间展开，最终协约国取得胜利。欧洲三十年战争，是由神圣罗马帝国的内战演变而成的一次大规模的欧洲国家混战，也是历史上第一次全欧洲大战。这场战争是欧洲各国争夺利益、树立霸权的矛盾以及宗教纠纷激化的产物。战争以哈布斯堡王朝战败并签订《威斯特伐利亚和约》而告结束。

　　20.选B

　　【解析】本题考查外交常识。外交代表机关是一国派驻另一国的官方代表机构。在达成建交协议后，建交双方在对方的首都各自设立与外交代表等级相应的外交代表机关。外交代表机关通常分为三级：以大使为馆长的称大使馆(以高级专员为馆长的称高级专员公署);以公使为馆长的称公使馆;以代办为馆长的称代办处。领事馆是一国驻在他国某个城市的领事代表机关的总称，有总领事馆，领事馆，副领事馆等，负责管理当地本国侨民和其它领事事务。两个国家断交，一定会撤销大使馆，但不一定撤销领事馆。所以选B。

　　21.选B

　　【解析】本题是对地理知识的考察，太阳系有八大行星，按照距离太阳的远近，顺序是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。其中距离太阳最远的是海王星。所以选B。

　　22.选D

　　【解析】本题是对文学常识的考查，其中属于莎士比亚喜剧的是《威尼斯商人》，其他都属于莎士比亚创作的悲剧。

　　23.选B

　　【解析】本题考查文学常识。王国维提出的创作原则是“境界说”。 即：“词以境界为最上。有境界则自成高格，自有名句。”所以选B。

　　24.选A

　　【解析】本题考查艺术鉴赏常识。是选非题。歌剧、清唱剧、康塔塔等大型声乐中类似朗诵的曲调叫“宣叙调”。咏叹调最早起源于中国戏曲，元末明初时期。所以A错误。

　　25.选A

　　【解析】本题是对少数民族服饰的考查。A是傣族，B是苗族，C是朝鲜族，D是藏族。

　　傣族主要分布在云南。

　　傣族妇女讲究衣着，追求轻盈、秀丽、淡雅的装束，协调的服装色彩，极为出色。青年妇女将长发盘于头顶，是傣族服饰的一个显著的特点。傣族女子上身着各色紧身内衣，外套浅色大襟或对 襟窄袖衫，下身着花色筒裙，裙上织有各种图纹，傣族女子喜将长发挽髻，在发髻上斜插梳，簪或鲜花作装饰。傣族妇女都喜欢戴首饰，首饰通常用金银制作，空心居多，上面刻有精美的花纹和图案傣族妇女一般都长得身材苗条，面目清纯娇美，看上去亭亭玉立，仪态大方，因此素有“金孔雀”的美称。

　　苗族主要分布在广西。苗族服饰最大的特点，一个是银饰品较多，另一个是蜡染锦织。

　　朝鲜族：男女服装迥然不同，男人为上袄下裤，女人为上襦下裙。男装的特点是上袄加穿带纽扣的有色坎肩。裤裆和裤腿都较肥大，这同朝鲜族在室内席地而坐的风俗有关，也同他们耕种水田，需要经常卷裤腿相关。裤脚系上丝带。出访时再加穿长袍。女装的特点是襦短裙长。上襦的长度刚能遮住乳房，长裙长及脚跟。年轻妇女和少女的衣裙五彩缤纷，鲜艳夺目。男女上袄都是斜襟，无纽扣，以飘带打结。女袄飘带的颜色比上袄本色更深更艳喜穿白色衣服，素有“白衣同胞”之称。20世纪20年代末，一些朝鲜族开始穿中山服或西装。六七十年代以后，传统服饰逐渐被现代服饰所取代;女装却在各种节日、喜庆之日及休假日穿，到处都能看到。

　　藏族服饰的特点是长袖、宽腰、大襟。妇女冬穿长袖长袍，夏着无袖长袍，内穿各种颜色与花纹的衬衣，腰前系一块彩色花纹的围裙。藏族同胞特别重视“哈达”，把它看作是最珍贵的礼物。“哈达”是雪白的织品，一般宽约二三十厘米、长约一至两米，用纱或丝绸织成，每有喜庆之事，或远客来临，或拜会尊长、或远行送别，都要献哈达以示敬意。

　　26.选C

　　【解析】本题是对信息技术的考查，在WORD中出现红色波浪线，则表示该文字出现拼写和语法错误。所以选C。

　　27.选D

　　【解析】本题考查信息处理。A选项大纲模式用于批量编辑幻灯片，B选项用于编辑具体幻灯片单页;C选项用于快速查找定位幻灯片;D选项幻灯片放映模式可以用于播放幻灯片。

　　28.选D

　　【解析】本题考查逻辑思维。题干中的“教师”与“戏剧爱好者”是交叉关系，选项中只有D选项符合条件。选项A是包含关系;B是反对关系;C是反对关系。

　　29.选C

　　【解析】本题考查逻辑思维能力。题干中，后一个图形组合都是在前一个图形组合的基础上增加一个新的图形，且图形之间有交叉，所以本题选C。

　　二、材料分析题(本大题3小题，每题14分，共42分)

　　30.【解析】材料中老师的行为体现了以人为本学生观的要求，具体来说，就是老师将学生看做发展中的人，看做独特的人和具有主体性的人。在答题时，注意用总分总的结构，分层次答题。

　　【参考答案】

　　材料中老师的教育行为是恰当的，遵循了现代以人为本和全面发展的学生观的相关要求。

　　(1)学生是发展中的人，具有巨大发展潜力，教师要用发展的眼光看学生，促进学生发展。材料中的老师在课堂冷场之后，调整了教学思路，从学生的实际出发，来帮助他们打开思路。学生很快就了情境，发言变得踊跃，体现了学生是发展的人。

　　(2)学生是独特的人，学生与学生之间，学生与成人之间存在巨大的个体差异性，每个学生都是完整的人，具有自身的独特性。我们应该做到因材施教。材料中同学们对待同样一件事物，不同的学生有不同的观点和想法，说明了学生都是独特的人。

　　(3)学生是发展的主体，在教育教学活动中处于主体地位，具有主体需求，具有个体独立性，我们应尊重学生的主体性。材料中老师没有把答案直接告诉学生，而是通过改变教学思路，引导学生自主找出答案，陶冶了学生的情操，体现了老师尊重学生的主体地位。

　　总之，我们要学习材料中老师的做法，将学生的发展作为教育的出发点和归宿。

　　31.【解析】材料中对于孙老师的描述都是负面的，也就是孙老师没有做到教师职业道德规范的要求，我们要分析出具体没做到哪些要求，即孙老师没有做到爱国守法、为人师表和终身学习。我们在答题时要注意理论和材料的匹配，同时，要用总分总的结构，分层次答题。

　　【参考答案】

　　材料中的孙老师的行为不符合教师职业道德的要求。

　　教师职业道德要求老师要做到终身学习。要求教师祟尚科学精神，树立终身学理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中孙老师，在工作几年之后就认为自己的经验、知识与能力已经足以应付，没有必要继续深入钻研教学，不符合终身学习的要求。

　　教师职业道德要求老师要做到为人师表，关心集体。团结协作，尊重同事，尊重家长;作风正派，廉洁奉公;自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中孙老师在家里办课外补习班，收取学生的补课费，都违反了为人师表的要求。

　　教师职业道德要求老师要做到爱国守法，要求老师全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规;依法履行教师职责权利。材料中老师在家里补课，已经违反了相关的法律的规定，没有做到爱国守法。

　　孙老师的行为已经违反了教师职业道德的相关要求，我们要在以后的教学行为中避免这种现象的出现。

　　31. 【解析】本文后面的两个题目属于内容理解的题目。总体来说，文章的论述逻辑是先阐述创新是什么，然后再阐述我们应如何进行科学创新。是层层递进的关系。无论是第一个问题还是第二个问题，都需要我们在总体上把握文章之后才能准确的回答出。对于第一问由于只是4分的题，所以，答出两个层次即可，注意用概括性的语言来进行;第二问是10分的题，答题时注意层次性和逻辑性。

　　【参考答案】

　　(1)文章所说的创新有几个层次?请简要概括

　　两个层次，分别是把“知道的不知道”变为“知道”;把“不知道的不知道”变为“知道的不知道”，从而进一步把它们变成“知道”。把“不知道的不知道”，变为“知道”，是最高层次的创新，最重要的创新。把“知道的不知道”变为“知道”就是让我们把未解决的难题，还没有证明的猜想，还没有达到的技术水平等等通过不断地技术、能力创新变为知道;而最高层次的创新把“不知道的不知道”变为“知道”，其实就是“从无到有”就是全新的创造和认知。

　　(2)文章认为如何应对科学创新所要面对的挑战?请简要分析

　　首先，科学创新所面对的挑战是什么，文中告诉我们，科学更重要的创新就在于提出问题，但提出新问题不是那么简单的，真正的新问题常常你连讲都讲不出来。因为新问题所针对的东西，从来没人想到过，从来没人见到过。所以这东西连名字都没有，我们连提问题的语言都没有，有问题也讲不出来。因此，应对挑战我们应该要让我们的想象自由奔驰，突破语言的束缚，突破数学的牢笼。

　　其次，科学创新也没有具体的目标和方向，因为这些目标和方向连名字都没有。

　　再次，作为科研人员，每人都应该对事物有自己的认知，通过自己对事物的认知的过程中，慢慢就获得认同，成为大家共同的目标和方向。

　　三、作文题(本大题共1小题，共50分)

　　33.【解析】

　　作文三步走：先审题、立意、谋篇布局

　　第一步：审题，给材料作文，关于共享单车的优缺点

　　有矛盾就能引发问题和思考，由此可分析立意如下

　　【立意分析】

　　(1)“是什么”分析

　　分析材料可知，共享单车有好处：低碳出行、打通城市出行“最后一公里”的壁垒、方便出行。同时，共享单车也显现了自身的不足：乱停乱放、被盗遭毁、私自加锁、改装兜售。比较共享单车的优劣可知共享单车作为新生事物，在发展过程中遇到了问题。面对这些问题，人们需要直面，并想办法加以解决，不能简单的说“国民素质低下，共享单车我们玩不起”的虚无主义旗帜。对于新生事物，人们多看事物的优点，不能因噎废食，更不能一棒子敲死。结合我们教师，我们也要能想到在教育教学上，也会面对这样或者那样的新事物。那么我们应该也应该正确的面对新事物，不能因噎废食。

　　(2)“为什么”分析

　　是什么导致了“共享单车”问题多多呢?总结起来有以下几个原因：其一，政府相关部门监管力度不够，甚至根本就没有监管;其二，共享单车行业内部的恶性竞争;其三，部分国民素质不高，自私使然。

　　结合教师，我们也要找出新事物出现的原因有哪些。

　　(3)“怎么办”分析

　　“怎么办”主要针对“共享单车”出现的问题，要想出解决的策略，而不是简单地吐吐槽，摆出一副虚无主义的样子。

　　结合教师，我们要勇于接受新事物，面对新事物，只有这样才能让自己得到成长。

　　【参考范文】

　　信共享 拒固守

　　共享单车是我国共享经济理念在交通工具上的一种体现，代表了我们未来发展的方向，作为一种新的经济模式，一种新鲜事物，一些人并没有做好迎接它的准备，材料中所阐述的现象就说明了这一点。这些现象的出现，需要我们理性客观的去看待，从而对共享单车这种新事物有一个全新而正确的认识。只有这样才能真正的让共享单车走的更远。

　　共享单车依托于人与人之间的信用，针对部分人对这种关系的破坏，我们不应退缩于一块称为“国民素质不高，我们玩不起”的龟壳里。切忌因噎废食，相反，我们更应该相信共享单车的可行，拒绝自我否定，拒绝认为国民素质太低的陈旧观点。

　　共享单车就像是一个刚诞生的生命，充满了人们美好的期待和祝愿，若仅仅因为人们对它的伤害便干脆抹杀新事物，岂不是更大的伤害?新生命的分娩不是一丝苦痛都不会产生的，阵痛让母亲痛苦，但不能扼杀新事物出生带来的欣喜、改变，乃至革新，真正让新生命成长的是遭遇伤害、痊愈，消灭伤害，而非母亲的自我否定和对新生事物的扼杀。

　　我们相信共享单车的可行，因为它客观上方便着人们的生活，促进着人们的进步，要看到的不该是有一帮人破坏规则，不守秩序;而应着眼于在这么几十上百万人中只有一小撮人破坏着整体形象。我们相信共享单车，也是因为国民素质是在稳步提升的，尤其是在新的一代人中，素质教育更是被提及又提及。知礼明让已成为了新一代中国人奉行的标准。我们有理由相信，同时也有资格去接受这样一种经济形式。

　　故步自封，不知实际变化的断言是武断、狭隘、缺乏价值的，正如同水源一般，诚然，方今中国确实有一些水面有污浊，但若是自我否定，自我放弃，自我封闭，放弃从新事物变化中汲取活的水源，结果是且只可能是越来越坏的。现如今一部分人素质不够，不能以偏概全地认为所有人都不够格。一棒子抡死了所有人，那谁又知道断言人所期待的“现在”之后的哪一分哪一秒该是我们玩得起共享单车及其类似共享经济的时候呢?

　　人总是带着原始破坏性的，所有以才有了伏契克临终一句：“人们，我爱你们，可你要警惕”，让人们小心，但是我却认为应该“人们，你要警惕，可我爱你们”。局限于阴暗的树木必将枯廋将朽，只有把阴影甩在背后，面对阳光的人才能活得出真滋味。

　　我们需要政府及有关企业进一步深化改革，需要人与人之间的互信和监督，也需要个人坚守底线。相信共享是相信自我，拒绝固守是拒绝自我否定。(总966字)

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（编辑：广东华图）