教师资格证考试几分及格_中国教育考试网报名入口

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　　教资笔试成绩或将提前公布?目前，从教师资格证报名公告中可知教师资格证成绩4月15日出来，但教师资格证成绩查询历来有提前查询的惯例，加之今年教师资格证面试报名在4月15日正式开启，所以教师资格证成绩查询很大可能就是这两天公布，成绩查询入口为中小学教师资格考试网(http://ntce.neea.edu.cn/)，考生可关注广东教师资格考试网，为大家提供最新考情资讯。

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　　2022中小学教师资格考试笔试成绩查询入口

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　　抽时间练习，熟悉面试过程

　　教师资格证考试虽然对于很多人来说非常重要，但是大多数人不会腾出太多时间专门准备这项考试，更多的是工作之余抽时间准备，即使笔试成绩出来，也没有多少时间专门准备面试，所以平时也要多练习。

　　面试虽然看着很简单，但是每一个环节都很重要，提前熟悉这些环节能够缓解面试压力。

　　随着教师这一职业越来越热门，想要考教师资格证的人也越来越多，考生间的竞争也越来大，笔试成绩就在这几天公布，所以还没有准备的小伙伴赶紧行动起来，也祝各位考生逢考必过。

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　—— 教师资格证面试技巧 ——

　　教师资格证面试必须避开的十个“坑”!

　　第一坑：面试抽题环节

　　抽题室中所抽的题目为试讲的题目，不是结构化答辩的题目。题目一般是课文的片段或者是某个知识点，小学低年级会有整篇。复习备考需以全篇课文复习。题目纸下方有具体的试题要求，有的童鞋一紧张就会漏看题目要求。(课题如下)

　　第二坑：备课时间不充足

　　备课室里备课的时间只有20分钟，既要备课还要写教案，你来得及吗?建议考生们简写教案，但框架一定要完整。

　　第三坑：试讲≠说课

　　试讲不等同于说课，试讲是模拟一节课，从上课开始要激情饱满的说“同学们，我们开始上课”等示意性话语。试讲中不用提及课文的年级、教学目标的内容，但要在教案中书写清楚教学目标，试讲后，考官会就教学目标进行提问。

　　第四坑：备课室里有什么?

　　无手机，无教材，不能带资料。只有抽题纸和备课纸。备课纸：有姓名准考证号的表格，其他的部分为空白。备课纸一张不够可以向考官索要。

　　第五坑：教案针对哪部份?

　　教案要针对片段的题目来写，不要写整节课的，整节课的范围太大。无法体现教案的可检测性。

　　第六坑：试讲的流程?

　　试讲要讲完整的一节课，流程从导入至小结作业都要讲完整。试讲十分钟，要把握好课堂的节奏哦。

　　第七坑：结构化题目哪来?

　　在进入考场后，试讲前要回答规定问题。这些问题由考官随机从题库中抽取题目进行即问即答。回答完第一道题，考官才会给出第二道题。

　　第八坑：无学生，全靠演技

　　没有学生的课堂，全靠你的演技征服考官。

　　情景一：没有音乐

　　假如音乐课的时候需要歌曲示范，但又没有真是的音乐怎么办呢?假装有音乐，让学生先聆听、先欣赏。并做出手势示意学生去聆听音乐，停顿半秒钟之后再继续下面内容。小编提醒全靠演技哦，在家对着镜子练习哦。

　　情景二：没有PPT

　　要假装有PPT，课堂提问时，假装有学生。不要问考官问题，考官是不会假装自己是学生来回答你的问题。为了避免尴尬，在提出问题后，停顿半秒。假装有学生已经回答完，然后就学生的回答进行点评如“嗯，这位同学说的很好”

　　第九坑：面试礼仪

　　在面试过程中，考生要注意自己的言谈举止。进门前，要敲门，要敲门，要敲门，重要的事儿要说三遍。在回答完问题，需要说“回答完毕”来告知考官可以继续下一个问题了。在面试接近尾声的时候，如有书写板书，需要询问考官是否需要擦黑板。

　　第十坑：试讲能看教案吗?

　　尽量不要看教案，做到脱稿试讲。忘词是难免的，小编教大家如何巧妙地偷瞄教案：

　　技巧一：领读课文式偷瞄

　　语文和英语老师可以借领读课文的机会，偷瞄教案。

　　技巧二：提问式偷瞄

　　其他老师可以巧妙地以提问的方式“刚刚讲的问题大家听懂了吗?”借停顿的时间差瞄一眼教案，这样才自然流畅。

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　　历年教师资格证考试面试试题举例：

　　上课过程中，你提出问题后，几名学生抢着回答，十分混乱，你怎么处理?

　　【参考答案】

　　上课提问主要是为了检测学生对问题的掌握程度，并集中学生的注意力。但在我提出问题后，却出现了学生抢答的情况，我一定会有序引导，保证课堂顺利推进。

　　第一，耐心倾听。我会先听几位学生回答完问题，这是对学生的一种尊重，如果中途打断的话，可能会影响学生回答问题的积极性。

　　第二，鼓励肯定。在几名学生回答结束后，我会肯定他们回答问题的积极性，表扬他们认真听课和积极配合老师的行为，并引导其他同学向他们学习，多主动回答问题。

　　第三，耐心引导。我会告诉学生回答问题要先举手，等老师点名之后，再回答问题，不要抢答。抢答会让老师和其他学生听不清楚他们说的内容，希望他们下次注意。

　　第四，依次回答。我会让抢着回答问题的几个学生，依次发表自己的观点，并给予点评。

　　第五，课后反思。下课后，我会想一想为什么会出现这种情况，是不是我对回答问题的学生表扬过度，或者是最近提出过学生必须回答几次问题的要求等，并在接下来的课程中做出调整。

　　总之，在面对学生出现的问题时，我不会急躁，也不会气愤，而是会耐心引导学生，培养他们的规则意识。

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（编辑：广东华图）