2022教师资格证考试面试报名_教师证报名网站入口

2022-04-12 04:14 广东人事考试网来源：中小学教师资格考试网

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　　中小学教师资格考试网消息：国家教师资格考试网中小学教师资格考试成绩已公布【点击查看】，2022上半年广东中小学教师资格证考试成绩查询通道于2022年4月15日起正式开通，目前成绩查询入口开通中，符合面试报考条件的小伙伴要记得及时完成面试报名，面试报名截止时间为：2022年4月18日，面试时间是2022年5月14日-15日。现将2022年上半年教师资格证考试时间安排整理如下：

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　　2022中小学教师资格面试报名入入口

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　　2022上半年中小学教师资格考试面试时间安排

　　笔试成绩查询时间：4月15日起。【笔试成绩查询入口】

　　面试报名时间：4月15日-18日。（全国面试报名入口）

面试网上缴费：2022年4月21日24:00【全国缴费入口|报名费】

面试准考证打印：2022年5月9日起

　　面试时间：2022年5月14日-15日【点击领取面试1元礼包】

　　面试成绩查询：2022年6月15日

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　　全国教师资格面试_教学设计案例_试讲(技能测试)常考备考

　　高中物理《温度》逐字稿

　　一、教学目标

　　1.学生理解温度的概念、能说出温度计原理。

　　2.通过观察温度计构成，提高观察、分析的能力。

　　3.通过实际测量温度，养成严谨实验思维。

　　二、教学重难点

　　【重点】温度概念、温度计构成、单位读写。

　　【难点】温度计原理及使用。

　　三、教学过程

　　环节一：新课导入

　　上课，同学们好，上课之前老师有一个问题我们在生活中怎么比较两物体的冷热程度?我听到有同学说：可以直接利用手掌触摸进行直观对比。那老师想带领大家做一个小实验，请同学双手分别放入冷水和热水中浸泡，随后触摸同一物体，感受冷热程度。同学们都发现了刚才大家说的办法，没办法直观的比较冷热程度，那我们今天就来学习一种准确的描述方式—《温度》。

　　环节二：新课教学

　　1.温度计及其原理

　　那么老师为了解决触摸判断不准确的情况，准备了一个自己制作的小装置，他可以更准确的测量物体的冷热程度，请大家仔细观察一下老师的操作并思考原理?好，老师实验完毕了，大家观察到了什么?

　　没错，玻璃管内的液面升高，还有一些细心的同学提到了，它应该是利用了热胀冷缩的原理，通过观察玻璃管中液面高低进行冷热程度判断。

　　那请同学们来来领取实验材料，以4人为一小组尝试自主制作类似装置，并比较水温，成功之后思考自制的装置有什么缺点?提高装置精准程度的方法有哪些?

　　大家都已经完成了这次实验，靠窗的那位同学你来说一下，老师提出的问题你们小组是怎样认为的?恩，这位同学说温度较为接近时液面高度变化不易观察。而且还提出了改进方法：1.更换液体。2.减小玻璃管内径。

　　其实为了方便表示冷热程度，我们将它定义为温度，并且利用热胀冷缩的原理制作了测量仪器“温度计”其中的液体有的利用水银，有的利用煤油。那老师给大家分发温度计，请同学们观察后总结构成：玻璃外壳、液体泡、毛细管(内径很细)。

　　2.摄氏温度

　　那我们看到的温度计刻度他们的单位又是如何定义的呢?我们用摄氏度表示温度的单位，符号为℃，读为摄氏度，并且规定标准大气压下冰水混合物为零摄氏度，沸水为一百摄氏度。

　　环节三：巩固提高

　　零度是如何定义的?冰水混合物的温度定义为零度。

　　环节四：小结作业

　　小结：教师总结。

　　作业：回家观察其余测量温度的工具，并对比与温度计不同。

　　四、板书设计

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　　历年教师资格证考试面试试题举例：

　　上课时老师只关注学习好的学生，而不关注学习不好的学生。对此，你怎么看?

　　【参考答案】

　　该老师的做法是错误的，违背了教师职业道德规范中应该关爱学生的要求，每个学生都是平等的，不能只关注学习成绩好的，而不关注学习成绩差的学生。

　　老师这种做法的出发点是希望学习成绩好的学生能更提升成绩。但是老师这样做却忽略了那些成绩不好的同学，老师不懂学生是处在发展过程中的人，每一位成绩差的学生都有可提高的空间，老师不应该放弃成绩差的同学。老师这种做法会导致班级“唯分数论”现象严重，每位同学的好坏依据考试成绩来定，会使成绩好的学生有优越感，也会导致成绩不好的同学有自卑感，不利于学生的身心健康发展，也违背了素质教育中学生应发展的要求，甚至会给学生未来的学习和生活造成不可逆的影响。教师之所以会这样做，与当今社会注重智育与升学率有关，学校以班级考试成绩来评价教师也导致教师只关注到学习成绩好的同学。

　　对这个问题，老师方面，一方面，应更新教育观念，积极学习新课改理念，推行素质教育，注重教育公平;另一方面，应提高教学能力，采用科学的教学方法，积极引导和帮助学生在现有的水平上得到提高，使每个学生的成绩都有进步。

　　学校方面，需改进教师评价方法，增加评价主体，使班级的学习成绩不再成为评价教师的单一指标。

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