中小学教师资格考试条件_国家教师资格证考试网(官网)

2022-04-11 23:02 广东人事考试网来源：中小学教师资格考试网

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2022年教师资格证面试报名入口（全国汇总）
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　　2022上半年中小学教师资格考试面试时间安排

　　笔试成绩查询时间：4月15日起。【笔试成绩查询入口】

　　面试报名时间：4月15日-18日。（全国面试报名入口）

面试网上缴费：2022年4月21日24:00【全国缴费入口|报名费】

面试准考证打印：2022年5月9日起

　　面试时间：2022年5月14日-15日【点击领取面试1元礼包】

　　面试成绩查询：2022年6月15日

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　　全国教师资格面试_教学设计案例_试讲(技能测试)常考备考

　　幼儿教资面试礼仪须知

　　中国具有五千年文明史，素有“礼仪之邦”之称。几千年来，创造了灿烂的文化;形成了高尚的道德标准;完整的礼仪规范。礼仪文明作为中国传统文化的一个重要组成部分，对中国社会历史发展起了广泛深远的影响，其内容十分丰富。礼仪所涉及的范围十分广泛，在我们幼儿教资面试的考试当中也有一定的礼仪规范。今天，我们将从“言”、“行”两方面给大家提出一些实用的建议。

　　一、言

　　谈吐可以看出一个人的学识和修养，一种礼貌性的用语也可以给考官留下了一个较好的印象。下面，我们在面试的每个环节都给大家提供了礼貌用语的范例。

　　1.回答规定性问题

　　进入考场，跟考官打招呼可以说：“尊敬的各位考官大家好，我是今天的XX号考生。”简单的问好互动后，就会开始结构化的问答。在回答时可以说：“感谢考官的提问，针对您的第一个问题我将做以下回答……，以上是我的回答，感谢考官的聆听。”当然，有的考官是两个问题一起抛给你的，你回答完第一个问题，忘记了第二个题目怎么办呢?没关系，不用紧张，礼貌性的请考官再复述一遍第二个问题即可，例如：“考官您好，我忘记刚刚的第二个问题是什么了，可以麻烦您再说一遍吗?”原则上来说，考官是会复述一遍的，但是再复述第三篇的可能性较小，所以第二遍一定要听清楚了。

　　2.试讲展示：考官在你回答完规定性问题过后一般会说：“下面请开始你的试讲。”你也可以礼貌性地回应：“好的，考官。今天我试讲的题目是x班xx活动《xxx》，下面开始我的试讲。”有的学员遇到过一种情况，就是考官把她的题目说了，她就不知道自己该怎么开场了，这种情况下，即便考官替你说了题目，你也还是可以自己再礼貌性地说一遍，所以，面对相应的情况，需要大家灵活的应对，也是大家应急应变能力的体现。最后，在试讲结束时也要说：“以上是我试讲的全部内容，感谢考官的聆听。”

　　3.面试答辩：面试过程中最后的环节就是答辩，考官会对你进行相应的提问，这个提问是考官自己想问的问题，就不再是从题库中抽取的了，所以考官一般都是一个一个问的，问什么答什么即可，最主要的是回答的内容要积极向上。考官向你提问后，你同样的需要礼貌性地答复：“感谢考官的提问，针对您的问题我做以下回答。我认为/我觉得……，以上是我的回答，感谢考官的聆听。”

　　二、行

　　教资面试是一个相对正式的场合，我们的一言一行都不能过于随意。需要符合一名幼儿教师应有的素质。

　　1.仪容规范：幼儿教师仪容规范的原则为：自然清新，优雅端庄，最终达到淡雅而传神的效果。建议可以着淡妆。

　　2.仪表规范：着装可以看出一个人的性格与品位，幼儿教师的着装要柔和、大方、典雅，美而不俗;服装色彩不要太艳，也不要太暗淡，以色彩柔和、淡素职业装为佳。应试者切忌穿紧身、暴露的衣服及短裙，若要穿裙子，则须过膝。着装可参考下图：

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　　3.教资教态

　　(1)站姿：挺胸抬头、目视前方、平肩收腹、双腿并拢、脚尖呈V字形，双手自然下垂或放于腹前。试讲过程中与幼儿“互动”时可适当俯身，切忌频繁走动、来回穿梭或固守三尺讲台。

　　(2)手势：幼儿教师常用的手势有指势，如翘拇指表示肯定和赞扬，还有掌势、臂势语，如抬手、鼓掌等。要做到自然大方，手位恰当，表情达意，一步到位，有力量感。

　　(3)语言：面试时是无“生”试讲，但是我们还是需要进入角色，用亲切、自然、纯真的表情和语言流露天真烂漫之情。语调上要注意舒缓有致，语气上要注意柔和，富有童趣。

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　　历年教师资格证考试面试试题举例：

　　教师资格面试试题——小学美术《陶泥的世界》

　　一、试讲题目：《陶泥的世界》

　　二、考题解析

　　小学美术《陶泥的世界》主要教学过程及板书设计

　　教学过程

　　环节一：导入新课

　　教师播放音乐，学生聆听：猜猜“是什么发出这样的声音”?(陶瓷乐器)引出课题《陶泥的世界》。

　　环节二：直观感知

　　教师出示陶艺花瓶，引导学生欣赏。并提问了解有关陶器的知识吗?生活中，见到过陶泥制品吗?

　　教师讲解：陶器是人类最早的手工艺品，陶泥艺术有着古老的历史，中国有着“陶瓷之国”的美誉。

　　环节三：形式分析

　　1.教师展示图片，请同学们欣赏古代陶器生活用品，并提问它们都有什么共同特点?

　　学生回答：它们都是用泥土做成，都是器物，可以用来盛东西，样子各不相同。

　　2.教师组织学生分小组谈一谈陶泥作品，和小组同学一起研究，这些漂亮的作品是怎样做出来的?

　　学生分组讨论，由小组代表回答问题，教师总结陶泥成型的方法：泥条盘筑、随手捏制、泥片拼接。

　　环节四：示范讲解

　　教师讲解泥塑创作的方法，让学生进一步了解陶艺制作的整个流程，介绍泥条盘筑制作的方法、步骤及注意事项：①搓泥条：泥条要柔软、粗细要均匀，这样作品不易扭曲、倒塌，而且外观整齐漂亮。泥条粘接要捏牢固，每盘筑几圈，需要整理外形，加固。②装饰：方法不限。

　　教师鼓励学生，大胆想象，制作造型独特、有创意的作品。

　　环节五：实践展评

　　1.教师布置作业：教师引导学生设计创作一个自己喜欢的彩泥作品，可以运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。学生创作，教师巡视。

　　2.展示作品，并从造型特点、技法等方面进行自评、互评、师评。

　　环节六：小结作业

　　1.总结：泥塑是一门博大精深的艺术，它传达着人们的美好愿望。现在社会进步了，新的泥塑材料也相继问世，为泥塑爱好者提供更多更好的条件。

　　2.作业：采用上网查阅或者其他方法，看看我们祖国和世界上其它的国家都有哪些让你感兴趣的泥塑艺术?他们又是怎样来创作的?下节课与你的同学一起分享。

　　板书设计

　　答辩题目解析

　　泥条和泥块的区别是什么?【专业性问题】

　　【参考答案】

　　泥条和泥块的不同可以从以下三方面进行区分：

　　第一、二者的外在形态上不尽相同。泥条顾名思义成条状，主要是靠学生的揉、搓等技法进行塑造;泥块则是成面块状，主要依靠拍、压、按的技法来进行造型;

　　第二、二者外在形态的不同也直接导致了利用它们进行陶泥制作时的造型技巧的不同。泥条可以采用盘筑法等进行外形塑造;泥块在大的块面派上用场，例如陶器的底座以及盖子等部位。从而也形成了线与面的对比美感;

　　第三、泥条和泥块的不同以及二者的成型方法是本节课要给学生进行重点讲述的知识点，同时也是学生需要亲自动手去尝试的地方，由此来提高学生在面对相同材料时的动手能力和创新能力。

　　你是怎么让学生去参与课堂的环节和制陶的过程中的?【教学实施问题】

　　【参考答案】

　　让学生积极主动的参与到课堂环节当中是每一位授课教师需要具备的教学能力;而本节课让学生兴趣十足的参与到制陶的过程中来则是该课的重中之重;

　　作为一节造型·表现学习领域课程，培养学生的动手操作能力以及造型审美能力是该课的重点。为了突出这一重点，首先我为学生播放了中国传统的陶艺作品，在引起学生兴趣的同时，也让学生对我国的传统文化有进一步的了解;其次我组织学生就陶瓷艺术进行讨论，了解陶泥成型的方法，从而让学生体会自己在课堂上的主体地位，能够更加积极主动的参与到课堂当中;而后为了让学生更加明确陶泥成型的具体技法，我还进行了示范并注意引导学生拿起手中的陶泥进行练习，让学生切实体验到造型的乐趣;

　　为了保证美术课程的完整性以及保持学生的学习兴趣，在最后的展示作品环节我更注意以学生的自评为主，由他们自己来评判并选出自己心仪的作品。从而让学生在整节美术课上都能保持积极好学、想学的学习状态，培养学生对美术的持久兴趣。

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