陕西教师资格证面试报名流程_全国教师资格证报名入口官网2022

2022-04-11 01:17 广东人事考试网来源：中小学教师资格考试网

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　　2022中小学教师资格考试面试报名入口

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　　2022上半年中小学教师资格考试面试时间安排

　　笔试成绩查询时间：4月15日起。【笔试成绩查询入口】

　　面试报名时间：4月15日-18日。（全国面试报名入口）

面试网上缴费：2022年4月21日24:00【全国缴费入口|报名费】

面试准考证打印：2022年5月9日起

　　面试时间：2022年5月14日-15日【点击领取面试1元礼包】

　　面试成绩查询：2022年6月15日

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　　全国教师资格面试_教学设计案例_试讲(技能测试)常考备考

　　高中物理《温度》逐字稿

　　一、教学目标

　　1.学生理解温度的概念、能说出温度计原理。

　　2.通过观察温度计构成，提高观察、分析的能力。

　　3.通过实际测量温度，养成严谨实验思维。

　　二、教学重难点

　　【重点】温度概念、温度计构成、单位读写。

　　【难点】温度计原理及使用。

　　三、教学过程

　　环节一：新课导入

　　上课，同学们好，上课之前老师有一个问题我们在生活中怎么比较两物体的冷热程度?我听到有同学说：可以直接利用手掌触摸进行直观对比。那老师想带领大家做一个小实验，请同学双手分别放入冷水和热水中浸泡，随后触摸同一物体，感受冷热程度。同学们都发现了刚才大家说的办法，没办法直观的比较冷热程度，那我们今天就来学习一种准确的描述方式—《温度》。

　　环节二：新课教学

　　1.温度计及其原理

　　那么老师为了解决触摸判断不准确的情况，准备了一个自己制作的小装置，他可以更准确的测量物体的冷热程度，请大家仔细观察一下老师的操作并思考原理?好，老师实验完毕了，大家观察到了什么?

　　没错，玻璃管内的液面升高，还有一些细心的同学提到了，它应该是利用了热胀冷缩的原理，通过观察玻璃管中液面高低进行冷热程度判断。

　　那请同学们来来领取实验材料，以4人为一小组尝试自主制作类似装置，并比较水温，成功之后思考自制的装置有什么缺点?提高装置精准程度的方法有哪些?

　　大家都已经完成了这次实验，靠窗的那位同学你来说一下，老师提出的问题你们小组是怎样认为的?恩，这位同学说温度较为接近时液面高度变化不易观察。而且还提出了改进方法：1.更换液体。2.减小玻璃管内径。

　　其实为了方便表示冷热程度，我们将它定义为温度，并且利用热胀冷缩的原理制作了测量仪器“温度计”其中的液体有的利用水银，有的利用煤油。那老师给大家分发温度计，请同学们观察后总结构成：玻璃外壳、液体泡、毛细管(内径很细)。

　　2.摄氏温度

　　那我们看到的温度计刻度他们的单位又是如何定义的呢?我们用摄氏度表示温度的单位，符号为℃，读为摄氏度，并且规定标准大气压下冰水混合物为零摄氏度，沸水为一百摄氏度。

　　环节三：巩固提高

　　零度是如何定义的?冰水混合物的温度定义为零度。

　　环节四：小结作业

　　小结：教师总结。

　　作业：回家观察其余测量温度的工具，并对比与温度计不同。

　　四、板书设计

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　　历年教师资格证考试面试试题举例：

　　初中语文教师资格证面试试题——《邹忌讽齐王纳谏》

　　一、试讲题目《邹忌讽齐王纳谏》

　　二、考题解析

　　初中语文《邹忌讽齐王纳谏》主要教学过程及板书设计

　　教学过程

　　(一)导入

　　唐朝名臣魏征说过：“以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴亡;以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的;而劝谏能否奏效，一要看君王是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。今天我们来学习《邹忌讽齐王纳谏》。

　　(二)初读课文

　　1.一读：疏通文意，了解大意。学生自读课文，借助工具书理解文意，教师补充相关文言知识。

　　(1)“窥镜”的“窥”，本义是从小孔、缝隙或隐蔽处偷看，又引申为观察、侦察。“窥”，必然是仔细的。“窥镜”，不是一般的“对着镜子看”或“照镜子”，而是对镜端相的意思。

　　(2)“我孰与城北徐公美?”——我与城北徐公相比，谁更漂亮?

　　“孰与”：与……比，谁……。“美”：漂亮，形容词。但“吾妻之美我者”的“美”是形容词的意动用法，意为“以……为美”。

　　(3)“今齐地方千里”：“方”，古代称面积的用语，“方千里”就是“纵横各千里”。据考证，齐国当时的面积为116500平方公里，约占现在山东省面积(150000平方公里)的五分之四。“地方”为古今异义词。

　　(4)“能面刺寡人之过者，受上赏。”

　　“刺”：指责。能当面指责寡人的过错的人，给予上等奖赏。

　　(5)“数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。”

　　——几个月以后，隔一段时间偶有进谏;一年以后，即使想再提，也没有可提的了。

　　“虽”：即使。“言”：说，批评，建议。“进”：进谏。“者”：相当于“……的”。

　　2.二读：理清思路。

　　教师在学生讨论的基础上小结：

　　第一段：邹忌与徐公比美，发觉受蒙蔽。(提出问题)

　　第二段：邹忌以自己受蔽的事讽喻齐主。(分析问题)

　　第三段：齐王纳谏除弊，内政修明。

　　第四段：燕、赵、韩、魏都来朝见齐王。(解决问题)

　　(三)研读课文

　　1.文章开始由一件家庭琐事写起，这件家事是什么?

　　――邹忌向他的妻、妾、客提出与徐公比美的问题。

　　2.由于感情不同，邹忌向他的妻、妾、客提出问题时的口气有所不同，注意揣摩各自的语气所含的感情色彩。

　　问妻：我孰与城北徐公美?(亲昵)

　　问妾：吾孰与徐公美?(严肃)

　　问客：吾与徐公孰美?(平淡)

　　3.由于邹忌的妻、妾、客各自的身份与心理不同，所以回答问题时语气感情色彩有明显差异。

　　其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也!”(热情地赞扬)

　　妾曰：“徐公何能及君也!”(地位低微，拘谨，害怕)

　　客曰：“徐公不若君之美”。(逢迎应酬)

　　4.面对妻妾与客的赞美，邹忌态度如何?得出什么结论?

　　――他并未得意忘形，很有自知之明。(从“忌不自信”……内容可知)。

　　他思之的结果是“妻私我，妾畏我，客有求于我也”。

　　5.反复思考，分析邹忌“入朝见威王”是如何“讽”齐王的?

　　――邹忌入朝后，并未单刀直入向齐王进谏，而是将比美这件生活小事讲给齐王听，谈自己体会，然后同国家大事进行类比，将妻、妾、客与齐王的宫妇左右、朝廷之臣、四境之内――类比，推理委婉地进谏，得出一个结论：“蔽甚”。(这里由生活琐事推及国家大事采用了设喻手法。)

　　6.讽谏结果如何?

　　――最后齐王纳谏。文中写到齐王纳谏决心之大，行“三赏”朝廷内外出现了“三变”，使得“四国朝齐”。

　　(四)拓展延伸

　　1.写法借鉴：通过对话表现情节发展，塑造人物形象的方法。文中的三问三答。

　　2.思想内容借鉴：文中的“纳谏除蔽”这种见解在当时有积极意义，虽然邹忌讽谏与齐王纳谏都是为巩固封建统治，但在客观上有利于人民，有利于社会进步。今天，我们也应虚心听取他人意见，培养多谋善断能力。

　　板书设计

　　答辩题目解析

　　1.为什么在劝谏齐王之前，写了妻、妾和客那一部分?【专业知识类】

　　【参考答案】

　　邹忌见威王后，并没有单刀直入地向威王进谏，而是先讲自己的切身体会，也就是妻、妾和大臣那一部分。“伴君如伴虎”这是一个从来都没有变过的真理，如果开门见山地进谏，邹忌很可能不会达成自己进谏的目的反而招来灾祸。他是用类比推理的方式讲出“王之蔽甚矣”。

　　他先叙述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后从自己的生活小事推而至于治国大事，说明齐王处于最有权势的地位，因而所受的蒙蔽也最深。这里，没有对威王的直接批评，而是以事设喻，启发诱导齐威王看到自己受蒙蔽的严重性，从而使他懂得纳谏的重要性。他以自己的亲身经历为依据，推己及人。最后用“王之蔽甚矣”一句，点明了进谏的主旨，犹如当头棒喝，一针见血，使其猛醒，具有强烈的表达效果。

　　2.请你结合《战国策》品析这篇文章的特色。【专业知识类】

　　【参考答案】

　　文章生动地刻画了邹忌与徐公的比美，很有风趣地描写了邹忌与妻、妾、客不同的三问三答，揭示了一个人容易受蒙蔽的原因，找到了向齐威王进行讽谏的理由和依据，塑造了邹忌这个头脑冷静、善于分析事物的鲜明形象，也反映了“兼听则明，偏听则暗”的道理。

　　《战国策》的文章，每每语言简炼，笔锋犀利，对人物的刻画鲜明而生动，还善于借用各种故事，使用形象化的语言，来说明抽象的道理，本文也具有这些写作特点。本文的艺术技巧，更突出的是在三百多字的短文中运用了六次排比，每次排比都是三层照应，每层照应又运用灵活多变的句法，“文似看山不喜平”，大大增强了读者的印象，如：叙述邹忌分析各人称赞他美的不同原因，一是妻的偏私，二是妾的畏惧，三是客人的有求于他。邹忌分析齐威王受蒙蔽的原因，一是“宫妇左右莫不私王”，二是“朝廷之臣莫不畏王”，三是“四境之内莫不有求于王”

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