临淄教师资格证面试报名_全国教师资格证考试网上报名系统

2022-04-10 20:34 广东人事考试网来源：中小学教师资格考试网

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　　中小学教师资格考试网：2022上半年中小学教师资格证面试时间在5月14日-15日，面试报名入口于4月15日起开启。各位考生可自行登录教师资格证面试报名入口官网-NTCE中国教育考试网(http://ntce.neea.edu.cn)进行报名，现将2022年上半年广东教师资格证面试报名时间安排及面试缴费入口整理如下：

点击进入>>>2022年教师资格证面试报名入口

　　2022中小学教师资格考试面试报名入口

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　　2022上半年中小学教师资格考试面试时间安排

　　笔试成绩查询时间：4月15日起。【笔试成绩查询入口】

　　面试报名时间：4月15日-18日。（全国面试报名入口）

面试网上缴费：2022年4月21日24:00【全国缴费入口|报名费】

面试准考证打印：2022年5月9日起

　　面试时间：2022年5月14日-15日【点击领取面试1元礼包】

　　面试成绩查询：2022年6月15日

点击进入>>>2022年教师资格证面试缴费入口

　　如何准备结构化面试？

　　1、外在——第一印象很重要

　　得体的形象与稳重大方的气质是非常重要的，因为你未来代表的是学校的形象。从傅莹到华春莹再到翻译张璐，你会发现外貌还是很重要的，这里的外貌不仅是容颜，更是于言谈举止中散发的智慧与自信。所以我们首先需要一套得体的服装，因为面试的时间是夏天，候考时你会发现80%的女生都不约而同的选择了白衬衣和深色裙子或西裤，配以淡妆，男士不一定要穿西装，有领子的POLO衫和衬衫都可以，但必须划重点的是：因为外在失分考生寥寥无几，也就是说得体的着装就像笔试考试的签字笔，没它不行，但有它拼的就是实力。(真的没有考生随便穿穿就来考试，如果有那就是更不能轻视的大神)

　　2、礼仪——气质也很重要

　　1.进门，微笑，面对各位老师鞠个躬，说“各位老师好”。

　　2.接着主考官会告诉你规则，可能是主考官念题，也可能是题在信封里，自己打开信封获取。

　　3.在考官出题后，要说“好的，感谢老师的提问，请允许我思考片刻”。

　　4.在回答问题的时候，要说“下面我开始回答第一题”、“第一题回答完毕，谢谢”等礼貌性话语。

　　5.回答结束后，要说“我的回答完毕，谢谢”，鞠躬，出门。

　　虽然答题的内容才是重点，但是你的着装、姿态、礼仪等方面也会给考官留下印象，我相信大家都有在学习代课的经验，就比如你们班上有两个学生同时竞争班长，两位学生成绩都很好。一位不讲礼貌，做什么事情都咋咋唬唬的;一位对待学生老师都十分有礼貌，每天见你亲热的打招呼。你说，他们同时竞争班长，你会更偏向谁呢?我想答案不言而喻。没有一位考官会喜欢粗鲁无理、邋里邋遢的考生，所以，面试时要有礼貌，留下良好的印象给考官。

　　3、内在——内容为王、逻辑为王、表达为王。

　　结构化面试答题类似于我们写作文，如何在短时间内清晰的表达你的观点呢?从结构上说，总分总的模式非常有用。首先需要总述你的观点，言简意赅，直接表明你的态度，如果是“名言或者现象类”题目，则需先解释题目而后给出观点。这样做可以让考官迅速抓住你的论证主题。

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　　历年教师资格证考试面试试题举例：

　　你如何看待班主任这个角色?

　　【参考答案】

　　班主任是知识技能的传授者，是班集体的组织者和管理者，是学生思想品德的培育者和学生健康成长的引路人，是联系各科任课教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁。

　　第一，授业者角色。班主任首先是专门教育机构中的老师，是履行教育教学职责的专业人员，担负着传递人类文化、塑造学生心灵的重任。因此，授业者是班主任的基本角色。作为专业人员，班主任需要给学生提供较系统的基础知识和有价值的信息，并在教学组织与实施、活动方案设计、学业与品性评价，以及新教学改革与创新、课程开发诸方面，体现出专业化的能力和水平。

　　第二，管理者角色。班主任要对班级组织进行整体谋划，对不同管理内容(活动组织、人际协调、氛围营造、行为监督与评价等)加以科学把握，对各项具体事务做出恰当安排。因此，管理者也是班主任所应担当的一个重要角色。

　　第三，关怀者角色。尊重和关心学生;爱护学生，理解学生，欣赏学生;关注学生的点滴变化，理智地对待学生的不足或缺点;从学生的身心发展水平和个性特征出发，采取循序渐进、有针对性的教育策略，做到因势利导，因材施教等。所有这一切，无不体现出班主任作为专业工作者的教育情怀和专业精神。

　　第四，指导者角色。班主任是学生在思想、言行、学业、生活、人际关系等方面的指导者。当学生在行为养成、社会适应、人格健全、个性发展、日常学习中发生困难或问题时，班主任要倾听他们的心声，指导和规范他们的行为。

　　作为班主任，要扮演好授业者、管理者、关怀者和指导者等角色，以“一切为了学生”为出发点，让学生能积极主动地接受自己的引导和管理，进而营造和创设一个良好的教育环境。

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