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  • 湖南教师资格证面试报名要求_中小学教师资格考试网官网登录入口

    2022-04-10 16:45 广东人事考试网 来源:中小学教师资格考试网 微信公众号 备考QQ群 华图在线APP

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      广东教师资格考试网提供以下教师资格考试动态信息:湖南教师资格证面试报名要求_中小学教师资格考试网官网登录入口,更多关于2022教师资格考试面试报名,2022教师资格考试面试报名入口,教师考试动态的内容,请关注广东教师考试网/广东人事考试网

      中小学教师资格考试网消息:国家教师资格考试网中小学教师资格考试成绩已发布【点击查看】,面试报名时间是2022年4月15日-18日,面试报名入口开通中。想要报考教师资格证面试的小伙伴今日起可登录中国教育考试网官网(http://ntce.neea.edu.cn)报名,下面为广东教师招聘网为大家整理的相关考试信息:

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      2022上半年中小学教师资格考试面试时间安排

      笔试成绩查询时间:4月15日起。【笔试成绩查询入口

      面试报名时间:4月15日-18日。(全国面试报名入口)

           面试网上缴费:2022年4月21日24:00【全国缴费入口|报名费

           面试准考证打印:2022年5月9日起

      面试时间:2022年5月14日-15日【点击领取面试1元礼包

      面试成绩查询:2022年6月15日

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      如何准备结构化面试?

      1、外在——第一印象很重要

      得体的形象与稳重大方的气质是非常重要的,因为你未来代表的是学校的形象。从傅莹到华春莹再到翻译张璐,你会发现外貌还是很重要的,这里的外貌不仅是容颜,更是于言谈举止 中散发的智慧与自信。所以我们首先需要一套得体的服装,因为面试的时间是夏天,候考时你会发现80%的女生都不约而同的选择了白衬衣和深色裙子或西裤,配以淡妆,男士不一定要穿西装,有领子的POLO衫和衬衫都可以,但必须划重点的是:因为外在失分考生寥寥无几,也就是说得体的着装就像笔试考试的签字笔,没它不行,但有它拼的就是实力。(真的没有考生随便穿穿就来考试,如果有那就是更不能轻视的大神)

      2、礼仪——气质也很重要

      1.进门,微笑,面对各位老师鞠个躬,说“各位老师好”。

      2.接着主考官会告诉你规则,可能是主考官念题,也可能是题在信封里,自己打开信封获取。

      3.在考官出题后,要说“好的,感谢老师的提问,请允许我思考片刻”。

      4.在回答问题的时候,要说“下面我开始回答第一题”、“第一题回答完毕,谢谢”等礼貌性话语。

      5.回答结束后,要说“我的回答完毕,谢谢”,鞠躬,出门。

      虽然答题的内容才是重点,但是你的着装、姿态、礼仪等方面也会给考官留下印象,我相信大家都有在学习代课的经验,就比如你们班上有两个学生同时竞争班长,两位学生成绩都很好。一位不讲礼貌,做什么事情都咋咋唬唬的;一位对待学生老师都十分有礼貌,每天见你亲热的打招呼。你说,他们同时竞争班长,你会更偏向谁呢?我想答案不言而喻。没有一位考官会喜欢粗鲁无理、邋里邋遢的考生,所以,面试时要有礼貌,留下良好的印象给考官。

      3、内在——内容为王、逻辑为王、表达为王。

      结构化面试答题类似于我们写作文,如何在短时间内清晰的表达你的观点呢?从结构上说,总分总的模式非常有用。首先需要总述你的观点,言简意赅,直接表明你的态度,如果是“名言或者现象类”题目,则需先解释题目而后给出观点。这样做可以让考官迅速抓住你的论证主题。

      广东华图教育针对2022广东教师资格考试面试,推出了幼儿、中小学不同学科的面试实战过关宝典图书教材。下面是华图小编建议的教师资格考试面试备考资料推荐:

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      历年教师资格证考试面试试题举例:

      小学数学教师资格证面试真题——《位置》

      一、教学过程

      (一)创设情境,导入新课

      教师:我们全班有40名同学,如果我要请你们当中的某一位同学发言,不叫出你们的名字,你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗?

      学生各抒己见,讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。今天继续在前面学习过前后左右的基础上学习《位置》。

      (二)生成新知

      1.提问:谁能描述出××同学具体坐的位置?(学生讨论,各抒己见)

      2.学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。(注意强调先说列后说行)先指名说说,然后同桌互相提问互相说。可以采用不同的问法来练习。同学互相评价。

      3.教师教学写法:××同学的位置在第3列第4行,我们可以这样表示:(3,4)。按照这样的方法,你能写出自己所在的位置吗?(学生把自己的位置写在练习本上,指名回答),同学互相评价

      (三)深化新知

      1.刚才大家确定一个同学的位置,用了几个数据?(2个)

      2.我们习惯先说列,后说行,所以第一个数据表示列,第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同,那么表示的位置也就不同。(让学生体会位置的相对性。)

      (四)应用新知

      1.教师念出班上某个同学的名字,同学们在练习本上写出他的准确位置。

      2.指名说出同学的名字,其他同学在本子上写出准确位置并集体订正。

      3.同座位互相说某同学名字,对方写出位置;或说出某一位置,让同学说出是哪位同学?

      4.发散思维:生活中还有哪些时候需要确定位置,说说它们确定位置的方法。

      (五)小结作业

      小结:我们今天学了哪些内容?你觉得自己掌握的情况如何?学生自由表达,自由评价。教师最后总结。

      作业:观察平移前后的图形,说说你发现了什么?(图形不变,右移时列也就是第一个数据发生改变,上移时行也就是第二个数据发生改变)

      二、板书设计

      答辩题目解析

      1.你认为这节课重点是什么,难点是什么?【数学专业问题】

      【参考答案】

      本节课的重点是根据行、列确定物体的位置。

      难点是能够在具体的情景中,根据行、列来确定物体的位置。

      2.在本节课的教学过程中,你是如何设计探究位置关系?【教学设计问题】

      【参考答案】

      在教学过程中,我是根据学生认知的顺序,通过观察―猜想―讨论――再观察―再猜想―再讨论,一环扣一环的教学。让学生分组讨论,充分参与,自己建立概念,深刻的体验使学生感受到获得新知的乐趣,从而达到本节课的教学目标。

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    (编辑:广东华图)

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