2022教师资格证成绩查询时间成绩多久出_全国教师资格证报名入口官网2022

2022-04-08 16:06 广东人事考试网来源：中小学教师资格考试网

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　　2022年上半年的教师资格证笔试在15号就要发布成绩了，不同于其他类型的考试，教师资格证考试成绩需要达到70分及以上才合格。但是，很多同学在查到成绩后会发现考了69分。非常遗憾，仅仅是因为一分之差就无缘教师资格证面试。其实，这差的不是一分，而是因为教师资格证笔试有着严格的通过率控制的。笔试的通过率大约在30%，所以，只有成绩排在这前30%里面才有希望。否则的话，即使成绩再高也会被压到69分。现在知道怎么回事了吧?

　　另外，大家一定要牢记，查到成绩后，不要忘记报名面试，万一错过报名时间就可惜了，面试的时间在一个月之后。接下来，我们就来分享一下应该如何来准备面试。

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　　合格分数线

　　教师资格笔试卷面满分150分，折算成报告分满分120分，70分及以上为合格，即教师资格证笔试合格分数线为70分。

　　成绩有效期

　　笔试成绩有效期：每科笔试成绩有效期为2年，笔试没有书面合格证明。

　　合格证明有效期：笔试和面试均合格者由教育部考试中心颁发教师资格考试合格证明。教师资格考试合格证明有效期为3年。教师资格考试合格证明是考生申请认定教师资格的必备条件。

　　成绩复核

　　考生如对本人成绩有异议，可于10个工作日内向所在地级市考试机构提出复核申请，由当地考试机构集中报送省教育考试院，再报送教育部考试中心统一复查。复核时仅查询登记分数是否准确。

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　—— 教师资格证面试技巧 ——

　　教师公开招聘面试中，应试者和考官之间的沟通主要是靠语言来进行的，因此语言沟通技巧在面试中占据着很重要的地位。这里主要从以下几个方面进行说明。

　　做恰当的解释

　　在教师面试中解释是常用的表达方式。解释的目的是将考官不明白或不了解的事实、观点说清楚，或者是阐释某件事的原因，还或者是将考官的误解及时澄清。“解释”本身并不难，但要使自己的解释达到预期效果，这就需要一定的原则和技巧了。

　　1.解释的态度应端正。应试者在做解释时，不能因为考官要求你解释的问题太简单而表现得不耐烦或自傲，很多时候，考官并不是真的不懂或没听清，他们也不是想搞清楚你到底懂多少。考官要求应试者解释某一问题，往往考查的就是应试者会不会解释。应试者也不能因为自己被误解或自己的回答被怀疑，需要自己做出解释而感到委屈和不满。应试者在做解释时必须态度诚挚，用富有情感的语言来说明问题。

　　2.应适时收尾。当解释实在难以奏效时，应试者不必着急，“话不投机半句多”。如果考官已经做了某个判断，应试者往往很难改变他的观点，这时转移话题是最好的解决办法。而应试者若抓住这个问题不放，非要让考官明白，那样就可能将应试者与考官的关系弄僵。

　　3.有理有据。解释其实就是阐明应试者的论点和论据。在你确凿的证据和一定的逻辑推理的支持下，考官将很容易接受应试者的解释。

　　4.实事求是。解释时若真实情况难以直言，请应试者不要寻找借口，强词夺理，更不能巧言令色，凭空编造。该解释的，就讲明客观原因，表明自己态度;不该解释的，不要乱加说明。应试者若有不便直说的或应试者不愿在考场表露的，可以如实向考官说明并请求他们的谅解。

　　5.承担责任。当应试者被要求解释自己过去工作学习中的失误或某些不足时，若仅仅说明事情的经过而回避自己的责任，就不明智了。欲通过自己的解释获得考官的信任和谅解，应试者最好勇于承担责任。请放心，对此考官不会只注意“错误是谁造成的”，他们真正感兴趣的是“谁承担的责任并做了怎样的解释”。在自己承担责任时，要就事论事，将责任严格限定于所解释的事情上，不要随意扩大。有的应试者误以为自己承担的责任越大，就表明自己的态度越诚恳，这种误解后果会很严重。有的问题甚至只需自己承认自己的失误或不懂，不用解释。例如应试者迟到五分钟，除非有确实的理由，否则不要解释，诚恳地向考官道歉就可以了。

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　　历年教师资格证考试面试试题举例：

　　上课时老师只关注学习好的学生，而不关注学习不好的学生。对此，你怎么看?

　　【参考答案】

　　该老师的做法是错误的，违背了教师职业道德规范中应该关爱学生的要求，每个学生都是平等的，不能只关注学习成绩好的，而不关注学习成绩差的学生。

　　老师这种做法的出发点是希望学习成绩好的学生能更提升成绩。但是老师这样做却忽略了那些成绩不好的同学，老师不懂学生是处在发展过程中的人，每一位成绩差的学生都有可提高的空间，老师不应该放弃成绩差的同学。老师这种做法会导致班级“唯分数论”现象严重，每位同学的好坏依据考试成绩来定，会使成绩好的学生有优越感，也会导致成绩不好的同学有自卑感，不利于学生的身心健康发展，也违背了素质教育中学生应发展的要求，甚至会给学生未来的学习和生活造成不可逆的影响。教师之所以会这样做，与当今社会注重智育与升学率有关，学校以班级考试成绩来评价教师也导致教师只关注到学习成绩好的同学。

　　对这个问题，老师方面，一方面，应更新教育观念，积极学习新课改理念，推行素质教育，注重教育公平;另一方面，应提高教学能力，采用科学的教学方法，积极引导和帮助学生在现有的水平上得到提高，使每个学生的成绩都有进步。

　　学校方面，需改进教师评价方法，增加评价主体，使班级的学习成绩不再成为评价教师的单一指标。

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