2021广东教师招聘面试试题每日一练（5月10日）(2)

　　一、教学目标

　　知识与能力目标

　　1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2. 准确认读生字及前鼻音、翘舌音等易出错读音，理解生字词的意思。

　　过程与方法目标

　　1.通过小组合作，分析作者摇花乐是如何体现的。

　　2.通过重点语句赏析，感受桂花的香气。

　　情感态度与价值观目标

　　体会作者摇桂花时的快乐，感受作者对家乡和亲人的思念之情。

　　二、教学重难点

　　重点

　　通过小组合作赏析，分析作者摇花乐是如何体现的。

　　难点

　　体会作者摇桂花时的快乐，感受作者对家乡和亲人的思念之情。

　　三、教学方法

　　讲授法、朗读法、小组合作法

　　四、教学过程

　　(一)激趣导入

　　教师携带几株桂花枝，让学生猜味道，同时提问：桂花明明是植物，作者怎么称呼它为“雨”呢?

　　从而激发学生的好奇心，并引出课题。(板书课题)

　　(二)整体感知

　　1.教师检查学生课前预习情况，指明学生读大屏幕上出示的字词，并强调“缠”是翘舌音，“浸”是前鼻音。让学生解释“纷纷”的意思，并尝试造句。

　　2.学生自由朗读课文，总结这篇课文分别写了桂花的香气和作者摇桂花时的快乐场景，教师总结主要内容是“摇花乐”，并给积极参与回答问题的同学分别发放几枝桂花。

　　(三)深入研读

　　1.教师提问桂花的香气体现在哪，学生找出相应语句，从几十家邻居甚至整个村子都浸在桂花的香气里来感受桂花的香。

　　2.教师继续追问，文中作者“摇花乐”从哪里体现，又是如何描写的。

　　3.小组讨论、学生回答教师总结，摇桂花的乐趣是从迫不及待地缠着母亲、作者摇桂花的动作以及发出的感叹来体现的。并在每组同学总结回答时，指导学生演一演，带着感情再次朗读相应语句。

　　4.学生摇一摇手里的桂花枝，从桂花落在自己身上散发香味的过程体会作者的摇花乐，并有感情的朗读体会作者的赞叹。

　　(四)总结升华

　　1.学生思考作者为什么对儿时桂花的香气和摇桂花的乐趣记得那么准确细致，从而体会作者的深切思乡之情，并带着这种感情再来齐读课文。

　　2.学生谈这节课的收获。

　　(五)作业布置

　　1.思考自己的童年趣事，并写下来。

　　2.根据课文描述，把摇桂花的乐趣画一画。

　　五、板书设计

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（编辑：广东华图）