2021教师资格证结构化面试解读-教资结构化面试怎么准备？

2021-04-22 13:31 广东人事考试网来源：中小学教师资格考试网

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　　2021上半年教师资格证笔试成绩已经于4月15日开放查询，并且将于4月15日-4月18日开放教资面试报名，教资面试报名时间现已结束，并且将于5月15-5月16日开始教资面试的考试，已经成功报名的教资面试的考生也应把握好这将近一个月的时间为教资面试好好做准备。为帮助广大小伙伴们能够更好的备考教资面试，图图在这里特地整理一些教资面试相关信息，希望能够帮助到大家。　　

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　　教师资格证结构化面试解读：

　　1、结构化面试考查的能力

　　从历年考试情况来看，教师资格结构化面试主要考查以下九大能力。

　　①.自我认知与职位匹配性

　　其考查点具体包括了解考生的现实性需要、兴趣、成就动机(认知需要，自我提高、自我实现，服务他人的需要，得到锻炼等)与岗位的匹配情况以及对组织文化的认同等。

　　②.计划组织协调能力

　　要求考生在依据部门目标，预见未来的要求、机会和不利因素的基础上，作出计划，看清相互依赖的冲突各方之间的关系，根据现实需要和长远利益作出恰当选择，及时作出决策，调配、安置人、财、物等有关资源。

　　③.人际沟通意识与技巧

　　要求考生人际合作要有主动性，要有对组织中权属关系的意识(权限、服从、纪律)，要增强人际间的适应，要做到善于沟通、有效沟通，把握人际关系的灵活性和原则性。

　　④.应变能力

　　具体包含四点：一是思维的敏捷性和情绪的稳定性;二是对突发事件的整体驾驭能力;三是对工作事务能分清轻重缓急，把握重点，按照一定顺序处理的协调能力;四是迅速处理工作中突然出现的疑难、棘手问题的临场解决能力。

　　⑤.综合分析能力

　　考生要能够对事物从宏观方面进行总体考虑，从微观方面对其各个组成部分予以考虑;能注意到整体与部分之间的相互关系及各部分之间的有机协调组合。

　　⑥.言语理解与表达能力

　　考生首先要能理解他人的意思;其次要做到口齿清晰、流畅、有条理、有逻辑地运用恰当的表达方式交流个人看法;最后要让他人理解并认同其所表达的观点。

　　对言语理解与表达能力的考查贯穿于所有类型的结构化面试题目中。

　　⑦.自我情绪控制

　　主要是考官根据考生面试时对一定问题的反应预测考生在日常生活中的表现。

　　具体在以下情境中考查：在较强刺激环境中，表现和言语自然平和;在受到有意识挑衅甚至侮辱的场合，能保持冷静;为了长远或更高的目标，抑制自己当前的欲望。

　　⑧.举止仪表

　　考生的穿着打扮和言行举止表现。

　　⑨.专业能力

　　专业能力是指完成岗位职责所需的技术性能力或具体的知识要求，要求考生在答题时能够展现出基本的专业素养。

　　2、结构化面试常见题型

　　一般来说，在当前的教师资格结构化面试实践中，常见的题型主要有：自我认知与职位匹配性类、计划组织协调类、人际沟通意识与技巧类、应变能力类、综合分析能力类、时政类等。

　　①.自我认知与职位匹配性类

　　1.请你做一个自我介绍，并谈谈为什么报考这个岗位。

　　2.请介绍下你的主要经历。

　　3.你觉得自己适合当老师吗?为什么?

　　4.你的座右铭是什么?

　　②.计划组织协调类

　　1.你们学校最近有一些学生的心理受到了不良社会现象的影响，校长让你去调查，你要怎么调查?

　　2.如何组织与培养班集体?

　　3.校长让你组织一次夏令营活动，你打算怎么办?

　　③.人际沟通意识与技巧类

　　1.有个学生喜欢打游戏，问你借100元，你该怎么办?

　　2.小明有口吃，作为班主任，你该怎么办?

　　3.如果有学生不参加文艺比赛，说是会影响学习，你怎么办?

　　④.应变能力类

　　1.作为班主任，与学生谈话时涉及学生的隐私问题，你怎么处理?

　　2.公开课上，学生给你提出的问题，你不会，怎么办?

　　3.公开课上，设备出了故障，你怎么办?

　　⑤.综合分析能力类

　　1.有人说，“学生是天生的科学家、发明家，老师要保护他们的创造力”。你怎么看?

　　2.“教有成法，但无定法。”你怎么看?

　　3.很多老师说，“现在的学生不爱学习”。你怎么看?

　　⑥.时政类

　　1.当前我国社会的主要矛盾是什么?

　　2.党的十九大提出的发展目标是什么?

　　3.党的十九大报告里提出的新发展理念指什么?

　　3、结构化万能模板30句

　　1).教师要树立以人为本的教育理念，培养学生的人文精神，发展学生的个性特长，塑造学生的完美人格，为学生的发展打下坚实的基础。

　　2).教师是课堂教学的“组织者、引导者和合作者”。

　　3).教育的过程不仅要重结论，更要重过程，通过积极的激发学生的兴趣，达到开发学生思维和培养学生能力的目的。

　　4).教师要能激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，灵活调节教学过程，活跃课堂教学气氛，控制教学环境，引导学生积极思维，发展学生的创新能力。

　　5).学生是成长中的人，在他们身上有这样或者那样的缺点和错误，教师对学生的错误一定要容忍，多做细致的思想工作。

　　6).教师不只是“教书匠”，更是学生学会做人的引导者;教师不只是知识的传授者，更应该是学习的组织者、促进者;不只是教育工作者，更应该是教育工作的研究者，课程的开发者。

　　7).教师在教学过程中，应当注意给学生创设民主、宽松的氛围，给学生足够的时间和空间，让学生自主去探索或合作交流。

　　8).教师要定期和家长交心、协调一致，形成合力，共同教育学生，教师还要担当起教师教育顾问的职责，家校经常联系，使得学生可以愉快学习，健康成长。

　　9).教师和学生应该更多的沟通，工作方法应当因人而异，多寻找学生的闪光点。不能偏爱学习成绩好的，歧视学习成绩差的，要鼓励学生发挥自己的特长和爱好，做一个对社会有贡献的人。

　　10).尊重每一个学生，从学术的全面发展出发，尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生的特长，尊重学生的情感。

　　11).教师的工作内容不只是限于工作上的八小时，它充斥着教师的整个生活之中，如果教师没有奉献精神，是做不好这项工作的。

　　12).教师的工作是精细的，它需要教师事无巨细、面面俱到，它还需要教师要有无私奉献的爱心，要了解学生的爱好、才能、个性特点和他们的精神世界。

　　13).教师应该公平、公正地对待所有学生，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，走进学生的内心世界，用自己的信任与关切，激发他们强烈的求知欲望和创造欲望。

　　14).新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

　　15).兴趣是最好的老师，但要有着足够的兴趣，以认真细心的态度去学习，不管现在的能力如何，都会有长足的进步和提升。

　　16).一个好的老师不仅应该敬业、爱生、专业知识扎实，更重要的是还要乐业，要把自己的爱心和责任心融入到平常的工作中去，要用自己积极的态度去影响每一个学生。

　　17).教师应该要冷静的看待问题，处理问题，稳定自己的情绪，不能被自己的情绪所支配，才能找到处理问题的正确方法。

　　18).只有树立科学的教育理念和职业理解，才能认清各种教育现象的本质，才能分清自己的角色明确自己的责任。

　　19).要以阳光的心态对待他人，不因一些矛盾而怨恨他人，首先从自身起查找原因，正视失误，努力改正。

　　20).多向领导和其他老师学习请教，不断提高自己的知识水平和教学技术，让自己变成一个更加优秀的老师。

　　21).要重视已经出现的问题，仔细思考问题出现的深层原因，提高自己的认知水平，用更好的方法去解决问题。

　　22).要树立正确的教师的行为观：在处理师生问题上，不能强调“师道尊严”，而要强调民主、平等、尊重和赞赏;在对待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”。

　　23).师德修养的核心就体现在一个“爱”字上，一个好的教师不在于他的教学时长，而在于他教学的时候是否用心和认真。

　　24).科学的教学需要科学的理论指导，教师要较好地实施素质教育，就必须要掌握好教育学、心理学和学科教学法的理论基础知识，教师不仅要懂得教什么，还要知道怎么教，以及为什么这么教，用科学的理论去指导自己的教学实践，才会取得事半功倍的效果。

　　25).教师不能被动地等待运用别人的研究成果，或者生硬地照搬照学，而应该以研究者的心态，置身于自己的教育教学活动中去，认真分析教育教学中，出现的各种问题，反思自己的教育教学行为，对出现的问题进行探究，找出新的解决方法。

　　26).把教学和教研结合起来，对自己积累的经验进行总结，使其理论升华，成为规律性的共识。

　　27).作为一名合格的教师，还要做到很多很多，如：胸襟宽阔、为人真诚、乐于助人、具有合作精神、敢于挑战自我等等。只要我们能坚持不懈认真地完善自我，用我们一腔爱生、敬业的热血，去做好教育工作，就会成为家长欢迎、学生满意的合格的人民教师。

　　28).教法是联系教师知识和学生头脑的桥梁，让学生学会是教师必须做到的事情，对于教师来讲教和教法尤其重要。

　　29).态度决定一切，细节决定成败。是否能够成为一个好的教师，取决于教师对工作的态度，取决于教师是否有强烈的事业心、责任感，取决于教师对工作的激情。

　　30).德是师之本，是做好教育教学工作的动力。教师的教育教学能力是教师的人格特征、教学观念、心理素质、创新精神和教学基本功的集中体现，它在教学过程中起着决定性的核心作用。

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