（1）注意的广度：

影响因素：①被知觉对象的特点②当时的知觉任务③一个人已有的经验和知识。

（2）注意的稳定性：

影响因素：①注意对象的特点②有无坚定目的③个人的主观状态

（3）注意的分配

（4）注意的转移：

影响注意转移快慢和难易的条件有：

①原来注意的强度②新的注意对象的特点③大脑皮层神经兴奋过程和抑制过程相互转换的灵活性④各项活动的目的性或第二信号系统的调节作用。

教师学习心理学的意义：

①有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好的完成教育工作。

②有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革。

③有助于教师判断学生的心理健康，有效地开展学生心理异常调适工作。

④有助于教师依据心理学知识进行自我教育。

教师职业道德修养的原则：

1.坚持知行统一原则2.动机和效果统一原则3.坚持自律与他律相结合原则4.坚持个人和社会结合原则5.坚持继承和创新结合原则。

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（编辑：广东华图）