①引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。

②引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门。

③引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生空间想象能力。

④结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。

⑤引导学生进行积极的幻想。

想象的功能：

①预见功能

②补充功能

③替代功能

想象的加工方式：

①黏合

②夸张

③拟人化

④典型化

想象的品质：

①主动性

②丰富性

③生动性

④现实性

⑤新颖性

⑥深刻性

创造想象：

是指按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立创造出新形象的过程。

产生的条件：

①强烈的创造愿望

②丰富的表象储备

③积累必要的知识经验

④原型启发

⑤积极的思维活动

⑥灵感的作用

原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。

再造想象：

是依据词语或符号的描述在头脑中形成与之相应的新形象的过程。

产生条件：

①必须具有丰富的表象储备

②为再造想象提供的词语要准确、鲜明、生动。

③正确理解词语与实物标志的意义。

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（编辑：广东华图）