可以查成绩了！2024年国家公务员网成绩单_国考海关面试公告

2024-01-16 18:04 广东公务员考试网来源：广东华图教育

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　　最新消息，2024年国考笔试成绩已经公布了，各位考生可以登录成绩查询系统查询成绩了，进入面试的同学，一定要第一时间做好面试备考准备。报考者可登录考录专题网站查询笔试成绩和最低合格分数线。面试、体检、考察、公示、备案等后续工作，均按《中央机关及其直属机构2024年度考试录用公务员公告》执行。为了让伙伴们快速查到自己的分数及了解到国考面试相关事项，国家公务员局考试网为大家收集整理了2024年国考成绩查询专题官网入口、国家公务员执法类面试公告等考试信息，大家可以查看下文查收!

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　　2024四川国考面试已经开始了，华图教育提醒各位考生，近年来面试环节专业考察力度加大，考生要多了解报考岗位及系统的相关情况，捉紧时间备考！同时，国家国家公务员考试网还整理了国家公务员面试各系统岗位考情考务和备考技巧，供大家参考，在此华图小编预祝各位考生成功上岸！

　　3、海事局

　　(1)面试形式：全国直属海事系统集中面试，全天 1 套题，以结构化面试为主，同一天面试的海事单位一般面试题目相同，但长江海事局、珠江航运管理局一般会使用统考题目。

　　(2)面试时间和题量：在 2018 年以前考察 4 道题，面试总时间 20 分钟;但 2019 年考察了 5 道题，总时间 25 分钟;2020 年和 2021 年，又只考察 4 道题，且首次采用了材料套题的形式，材料在场内阅读，每篇材料配 2 道题目。每道题单独思考作答，不单独计时，剩余 3 分钟/5 分钟时提醒。

　　(3)考官人数：面试时，一般有 7 位或 9 位考官组成，其中一名为主考官，每个考场还安排了计时员、记分员、监督员。面试考官是按规定程序获得面试考官资格的人员担任，在行政单位，要有副处以上的职务;在高校，要有副高以上职称，同时要从事组织人事工作，干部人才工作，或者有关的面试组织工作两年以上的经验，通过考官培训并被认定为合格，所有考官会成立一个考官库，并不是每一个考官库的人都会坐在考场上，考官是经过随机抽取的形式确定的;任意一个面试考场中的考官只有一名主考官，面试当天通过抽签确定主考官。

　　(4)考场布置：考场为每位考生提供桌子、椅子、草稿纸和笔做记录。

　　2024年国家公务员笔试成绩已出，现阶段不少小伙伴最关心的问题肯定是：面试要如何备考才有把握上岸？

　　为了解答小伙伴们的疑问，小编已经整理汇总了2020年~2023年国家公务员各岗位最低进面分数线了，大家可以参考对照一下往年的岗位最低进面分数线，看看自己报考的岗位竞争在什么范围内，做好面试备考。

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　　2024年国家公务员考试成绩已于1月13日正式发布，广大考生考的怎么样呢？相信许多小伙伴看着成绩干瞪眼，这分数到底是好是坏如何判断？考生好不好就判断自己的排名情况！广东华图教育提供2024国家公务员考试成绩排名晒分系统，广大考生可以通过该系统，晒分查排名，了解自己的成绩排名情况喲！

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　　2024四川国家公务员面试已经开始，考生们已经投入到紧张的面试备考中，广东华图教育在此整理了2024国家公务员考试面试模拟试题，供大家练习和参考。

　　2024国家公务员考试面试模拟题：加强学生心理健康管理工作

　　【模拟题】

　　教育部办公厅印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划》，要求进一步提高学生心理健康工作针对性和有效性，切实加强专业支撑和科学管理，着力提升学生心理健康素养。对此，你怎么看?

　　【参考要点】

　　“少年强则国强”，学生心理健康工作关系到国家未来的发展，此《行动计划》切实把心理健康工作摆在突出位置，表达了要维护好学生心理健康的决心。

　　现在学生心理的亚健康是源于多方因素，其一，学业压力较大。繁重的学业让学生感到沉重的压力，长时间的学习和考试压力也会导致焦虑和紧张情绪的产生，这使得中小学生在追求高分的过程中更容易出现心理健康问题。其二，资源不足。学校缺乏专业的心理健康教育师资和资源，无法提供全面的心理健康教育。同时，缺乏培养学生自我认知、情绪管理等方面的教育。其三，缺乏家校合作。学校和家庭之间的沟通和合作不够密切，导致学生在面对心理问题时得不到及时的支持和帮助。

　　因此，要保障学生健康心理，一方面，要改善教育生态。树立新的教育观、学习观、学生观——以人为本，幸福比成功更重要。同时，家长要合理引导，及时关注学生心理问题，及时干预。另一方面，加强组织领导。落实经费投入，加大统筹力度，优化支出结构，切实加强学生心理健康工作经费保障。将学生心理健康工作纳入对省级人民政府履行教育职责的评价，纳入学校改革发展整体规划，纳入人才培养体系和督导评估指标体系，作为各级各类学校办学水平评估和领导班子年度考核重要内容。当然，完善家校共育也是必不可少的。学校和家庭应建立起密切的合作机制，明确各自的责任和角色，并互相支持和配合。双方应共同确定心理健康教育的目标，如提高学生的心理素质、预防心理问题等。这样有助于形成统一的教育理念和行动方向。

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