考试提醒：2024年广东选调生岗位类别出了_广东选调生职位报考人数统计
2023-11-22 17:57 广东人事考试网 来源：广东华图教育
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最新考试消息，2024年广东省选调生考试职位表已出！本次考试计划招录2441名，为了方便大家可以及时查看到职位表各岗位的报考信息，选择到自己要报考的岗位，广东组织工作网站为大家整理了广东选调生2024职位表、广东选调生岗位查询表格图片下载、广东选调生考试选岗技巧，具体如下，大家可以点击查看：
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一、2024年广东省选调生考试各地市职位表下载：
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二、2024年广东省选调生考试选岗技巧
广东定向选调采用的是定岗招聘，即考生可以直接报考具体岗位，这种招聘方式极大地避免了考生过五关斩六将上岸后发现与报考愿景相去甚远的窘境。
那么如何报名选岗才能更好地发挥自己的优势呢？推荐遵循以下几个原则：
1、理性原则。
明确自己对岗位的要求，在报考岗位时充分结合自己的条件与意愿，建议在报考前对意向岗位的区位、工作内容、待遇等情况进行多方了解，理性选择报考岗位，不要为了上岸而上岸，降低岗位幸福感。
2、专业筛查原则。
在选岗时可以多关注专业，如果自己的专业有符合的岗位，那就尽量报考这些有要求自己专业的岗位，这样可以在一定程度上筛掉一大部分竞争者，因为不限专业的岗位一般报考人数比较多，竞争激烈。尽量报考招录人数较多的岗位，相对只招录一人的岗位，机会也相对大一些。
3、逆向原则。
如果考生对岗位的具体情况要求不高，主要目标是成功上岸，那么可以运用逆向思维，报考待遇相对稍低、地域较为边缘、报考人数较少的岗位。因为待遇较好发展机会多的地区会竞争力相对较大，比如：深圳、珠海、广州。如果在备考的过程中，成绩较好且符合学历要求，可以搏一搏竞争力较大的省、市直单位。如果求稳，则可以考虑稍微边缘一些的地区，比如：汕头、潮州等。虽然财政稍差些的地区待遇稍低，但是总的来看广东地区的选调生待遇远高于全国平均水平，并且这些地区的岗位相对容易上岸。因此，考生在报考时可以综合考虑上述情况，灵活选择。
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三、2024年广东省选调生各等级级别薪资待遇
选调生属于公务员中的管培生，晋升渠道垂直，一般本科毕业定一级科员，硕士定四级主任科员副科待遇，博士定二级主任科员正科待遇。
1、广东选调生待遇-领导职务级别
2、广东选调生待遇-职级差别
（ps：数据仅供参考）
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四、2024年广东省选调生考试解题练习：
选调生考试行测标题添加题：扣主旨还是博眼球
对于行测言语理解与表达题目来说，分析材料后就进入了选项分析的层面。在面对选项的时候，如何在相似或者纠结的选项中选出正确答案就成了一大问题。其实在面对选项的时候，也是有技巧的。广东华图教育在本文以标题添加题为例跟大家分享一下这样的题型的解题方法，这样的题型通常需要概括出材料的内容或者观点。在选项纠结时候又需要怎样选择呢?下面广东华图教育通过两道例题来为大家讲解一下。
【例1】中国传统文化的特点是一脉相承，像繁体字、隶书等，现在大家都认识，就是 因为传承没有中断。德国曾有一位很有钱的老太太，她在临死的时候要把钱捐给中国，理由是什么?就是因为她认为，世界上只有中国坚持了自己的传统文化，没有中断。如果说中国是一个有特色的国家，这种特色就是继承。对于书法，尤其是要讲继承，没有继承就没有书法。
下列选项中，最适合作为这段话标题的是:
A.中国书法文化的继承
B.传承永不中断
C.中国的特色——继承
D.传统文化需要继承
【广东华图解析】A。解题思路：第一步，分析文段。
文段首先指出中国传统文化的特点是传承，并以德国老太太的故事加以印证，然后以“尤其”引出书法继承的问题，强调没有继承就没有书法。我们会发现，文段的话题落脚点是尾句所指的中国书法这一话题。文段的重点说明的也就是，中国书法的继承。
第二步，分析选项。
文段围绕“中国”这一特定主体展开，首先排除脱离这一主体的B、D项。
A项“中国书法文化的继承”是对于文段主旨的同义转述，紧扣主旨，保留。
C项“中国的特色——继承”表述过于笼统，未突出末句“尤其”后作者强调的书法继承的内容，排除。
通过这道题目，相信大家已经明晰了标题添加题的重点，也就是正确答案应体现文段的主旨。
【例2】荆轲，那个“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的勇士，在我国历史上是个特有的文化符号。然而，在手游里，“荆轲”二字变成了刺客家族世代传承的名号;刘备变成了肩扛火枪身穿风衣的黑帮教父;“刺秦”的故事也被胡编乱造得南辕北辙······在手游里，几千年来人们熟知的历史人物变得面目全非。这对缺少历史知识的少年儿童来说很容易产生迷惑，历史在这里，真成了可以“被随意打扮的小姑娘”。
最适合做以上文字标题的一项是：
A.手游也需要尊重历史
B.手游不该“游戏”历史
C.对历史的演绎不能过火
D.历史不该被手游过度消费
【广东华图解析】B。解题思路：第一步，分析文段。
文段第一句引出话题，介绍荆轲的历史文化意义，随后在第二句中用转折词“然而”引出三个并列句，表示荆轲、刘备、刺秦等历史人物、历史事件在手游中被修改和编造得面目全非，在尾句中出现代词“这”，对上文进行总结，历史人物、历史事件如果在手游中被修改，则会对少年儿童产生误导作用，而历史被随意修改也失去了历史的严肃性。文段为“分—总”结构，尾句是主旨句，即手游不能“随意打扮”历史。
第二步，分析选项。
A项，手游也需要尊重历史A项表述是主旨同义转述，暂且保留。
B项，手游不该“游戏”历史，“游戏”对应原文“被随意打扮”，我们会发现B项也是文段尾句的同义转述。对比AB两项，都属于紧扣主旨的选项，但是B项把手游拟人化处理，更加醒目，符合标题吸引读者的特征，因此B优于A。
C项，未提到本文论述话题“手游”，脱离文段话题，排除。
D项，历史不该被手游过度消费，表述不符合尾句主旨。文段强调手游不能“随意打扮”历史，也就是不能消费历史，而非不能过度消费。
总结：通过这两道题目我们会发现，对于标题添加题，首先就是要分析文段，找到文段的主旨所在，然后去分析哪些选项是主旨的同义转述。如果像例题2一样，有多个选项符合主旨，那我们就择优选择更加生动形象吸引人的。
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（编辑：广东华图）
