可以查成绩了!2023国考成绩汇总_国家公务员考试网国考公告
2023-03-17 18:59 广东公务员考试网 来源：广东华图教育 
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2023年国考笔试成绩已经公布了，各位考生可以登录成绩查询系统查询成绩了，进入面试的同学，一定要第一时间做好面试备考准备。届时报考者可登录考录专题网站查询笔试成绩和最低合格分数线。面试、体检、考察、公示、备案等后续工作，均按《中央机关及其直属机构2023年度考试录用公务员公告》执行。
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2023江西国家公务员面试已经开始了，华图教育提醒各位考生，近年来面试环节专业考察力度加大，考生要多了解报考岗位及系统的相关情况，捉紧时间备考！同时，2022国考还整理了国考面试各系统岗位考情考务和备考技巧，供大家参考，在此华图小编预祝各位考生成功上岸！
2023国考面试专业专项考情介绍之综合类岗位
一、综合类面试趋势及变化
(一)命题凸显专业特点
2019年及之前，综合类各部门统一组织面试，命题无专业特点;2020年、2021年综合类各部门单独命题，考查更加专业，面试难度更大，尤其是以下两个变化值得考生关注：
1.命题涉及专业背景。各部门的面试题目更加精细化和专业化，综合分析、计划组织、应变能力等测评要素的考查往往会结合部门实际工作情况，对考生的要求更高。
2.岗位匹配性考查增多。2019年及以前，综合类面试几乎不考查岗位匹配性，2020年、2021年综合类面试中，多部门对于岗位匹配性的考查力度加强，要求考生能够结合部门特点、结合报考岗位进行回答，因此，备考时需要多了解部门概况、岗位职责方能灵活应对。
(二)与时代热点紧密结合
历年来，除了人际关系等题目外，综合分析、计划组织、应变、解决问题、沟通类等题目，都围绕当下时代热点进行命制。具体考查特点如下：
1.聚焦时代主题，紧紧围绕党和国家在新时代的重大方针政策进行命题，突出时代性，如乡村振兴、文化自信、粮食安全、居民就业、科技自立自强等。
2.聚焦时事热点，紧密结合最新的社会热点话题进行命题，突出时效性，如2021考查了疫情防控常态化、在线教育、“996”工作模式等。
(三)题目难度逐年增加
纵观近几年国考综合类的面试命题，国考综合类面试题目的难度在不断增加。具体来说：
1.对考生政治素养要求更高。2021年国考综合类面试中，增加了对政治思想认识的考查力度，如群众观、反四风、责任担当等思想性、理论性较强的话题，对考生的政治素养提出较高的要求。
2.创新题型考查频率增加。纵观近几年综合类的面试命题，综合类的面试题目在不断创新，反驳题、多选题、串词论述题、图片题等创新题型层出不穷，此类题型没有固定的思维定式，完全依靠考生临场的思维能力、语言组织能力，更侧重于考生综合素质的考查，反套路倾向十分明显。
2023国考笔试成绩已经公布，现阶段不少小伙伴最关心的就是：笔试考多少分才有进面试的资格呀?
广东华图小编将历年国考各职位最高/最低进面分数线已经整理出来了，大家可以参考对照一下往年的分数线。看看分数在哪个阶段才比较有把握进入面试!
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2023江西国家公务员面试已经开始，考生们已经投入到紧张的面试备考中，广东华图教育在此整理了2023国家公务员考试面试模拟试题，供大家练习和参考。
模拟试题
教育部发布关于面向中小学生违规竞赛问题查处情况的通报。“奥林匹克英语大赛”“希望数学”“JEA China”等榜上有名。据通报，以此为名头或发起的相关竞赛活动违反了《面向中小学生的全国性竞赛活动管理办法》，已被依法依规取缔。对此，请谈谈你的看法。
参考答案
1.整体评价。
这一做法释放出竞赛活动管控常态化的信号，向社会传递了鲜明的减负信号。如此治理之下，“虚胖”的中小学竞赛“瘦身”了，相关市场晴朗了，其效应也已逐步传导至家庭及社会教育等环节。
2.分析背景。
(1)违规竞赛加重了家长和学生负担。中小学生狂热参赛，除了极少数人是真的出于兴趣，更多人还是抱有功利性的目的，即为孩子在升学和评优中拿到那块重要的敲门砖。为此，孩子时间被安排得满满的，家长也投入了大量的时间和金钱。
(2)扰乱教学秩序，侵害公众利益。在鱼龙混杂的竞赛市场中，一些山寨赛事的组织者和搭车的商家赚得盆满钵满，违规竞赛这门“焦虑生意”，扰乱了教育教学秩序，加重了教育焦虑。
3.分析意义。
(1)有效保护孩子和家长的权益。这些违规竞赛被取缔，有效保护了一些孩子和家长的权益，也是对该领域秩序的必要规范。
(2)有效缓解教育焦虑。家长和孩子不用为了一个英语竞赛的考位而跨越大半个中国，也不用为了明知孩子没兴趣的学科而残酷“死磕”，本就是被裹挟其中不得已陪跑的一部分孩子和家长，终于可以“心安理得”地“慢”下来了。
3.提出建议。
(1)加强对违规竞赛的监管和惩处。尤其是警惕其花式变相操作，让竞赛回归兴趣爱好的属性。
(2)监督学校严守相关规矩。不发生将竞赛成绩变相作为录取重要因素的行为，让家长不再盲目焦虑。
(3)加快探索并形成多元化的人才评价体系。推动实现区域内义务教育质量均衡，从根本上消除人们的竞赛需求，修正社会过高的“竞赛偏好”。让孩子实现真正的减负和从容健康全面的成长。
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