公布成绩了!2023广东省选调生成绩查询入口_广东组织工作网
2023-03-07 12:19 广东人事考试网 来源：广东华图教育
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2023广东选调生笔试成绩已经公布了，成绩发布到面试一般仅十几天的备考时间。所以，小伙伴们要尽快关注起面试备考了，面试真的近了。选调生考试考上岸就要先人一步，先来了解一下选调生的面试形式和流程吧，赢在起跑线！面试才是接下来的重点，每年有人笔试失常面试翻盘，有人笔试高分却遗憾落榜，提前准备才能胸有成竹！
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2023广东省选调生面试采取无领导小组讨论或结构化面试等方式进行
什么是无领导小组讨论呢?
无领导小组讨论指由一组应试者组成一个临时工作小组，讨论给定的问题，并做出决策。是评价中心技术中经常使用的一种测评技术，采用情景模拟的方式对考生进行集体面试。无领导小组它是通过一定数目的考生组成一组(6-9人)，进行一小时左右时间的与工作有关问题的讨论，讨论过程中不指定谁是领导，也不指定受测者应坐的位置，让受测者自行安排组织，评价者来观测考生的组织协调能力、口头表达能力、辩论的说服能力等各方面的能力和素质是否达到拟任岗位的要求，以及自信程度、进取心、情绪稳定性、反应灵活性等个性特点是否符合拟任岗位的团体气氛，由此来综合评价考生之间的差别。
无领导小组面试是指让6-9人一组的应聘者在既定的背景之下或围绕给定的问题展开讨论，从而推测面试者的各方面的能力和素质。无领导面试分为五种角色和四大题型，你需要系统地学习理论知识，并在高强度的小组实战演练中找准定位，才能在面试中表现得恰到好处，让考官眼前一亮。
什么是结构化面试?
在广东省选调生面试中，结构化面试一般会考查计划组织协调能力、综合分析能力、应变能力、人际交往意识与技巧。在诸多测评要素中，广东省选调生结构化面试最为看重的是计划组织协调能力，几乎每套题中都会出现考查这种能力的题目。
(一)计划组织协调能力
计划组织协调能力是广东省选调生结构化面试考查的重要测评要素，一般是以组织活动类问题的形式出现。
考查的活动形式较为多样，既包括传统的宣传类活动、调研类活动，也包括上门服务等其他新颖的活动类型;
在设问方式上十分注重细节，不仅有常规的“你会怎么做”，还会问及“如何做好准备工作”“如何保证活动真实有效”。
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往年广东省选调生面试题目
热点背景
近期，为助力“双减”政策落地，鼓励各学校积极引进社会资源，将传统文化引入课后延时服务，多地不断探索创新中小学课后延时服务工作实施意见、试行办法。浙江、武汉、贵州等地，先行尝试在充分利用本校师资的基础上，通过外聘艺术教育专家、地方民间艺人、书法绘画名家、体育达人等，定期到学校为师生作报告或长期担任课后服务社团指导教师，开设特色服务课，组建涵盖各色文化的体育美育德育社团，助力学校特色办学，为“双减”提质护航。此举深受学生及家长喜爱。
模拟试题
为助力“双减”，多地鼓励学校积极引进社会资源，将传统文化引入课后延时服务，受到了学生及家长一致肯定，对此请谈谈你的看法。
广东华图解析
1.表明态度。
“双减”落地，教育归来。在“双减”落地的过程中，为保证其效果，各地纷纷在基础做法上发挥创造性，创新“双减”配套举措，减量不减质。从校方来说，除教师上好课外，课后服务亦成为了改革重点，各地课后服务百花齐放，其中传统文化和课后服务的结合能够受到一致好评，说明这个创新方向是对的，各学校要坚持走好创新结合的路子。
2.分析该举措的意义。
(1)助力学校特色办学。传统文化涵盖内容宽泛，是民族文化瑰宝，其中蕴含的人生智慧无穷尽。将各地特色文化、民族文化、传统手工艺、国学、曲艺、武术等引入课后延时服务中，很好的丰富了校园文化生活，有利于打造一批特色精品课，响应特色办学的号召。
(2)塑造孩子品格德行。这类课后服务通过讲座、活动实践、亲子沙龙等多样化形式，让孩子们既能更近距离的接触、了解、学习传统文化技艺，感受传统文化的独特魅力，又能很好地培养孩子的动手实践能力及创新意识，长期的文化浸润还能有利于孩子们性格品质的塑造，一举多得。
(3)补充优质教育资源。选聘学生家长、当地有名望、有特长、有资质的社会人士，由这些人参与到学校体育美育工作中，既解决了学校专业教师不足的问题，又能给学生带去更新鲜的体验，吸引其积极参与拓展。此举大大提升了“双减”工作的质效。
3.对该举措落实的思考、展望。
课后服务起步不久，在未来也可能会遇到各类问题，但只要全社会重视，集社会之智之力，一定能够把它做的更好，进而让教育真正回归育人本质。而传统文化与课后服务的结合，还需要更多且持续的投入，真正教育培育出德智体美劳全面发展的人才、大才、贤才。
(1)加大后期投入，保证长效执行。传统文化与课后服务的结合，还需要更多的投入，这些投入不止于人、财、物，更要有时间、热情、责任心、创造力的持续投入。
(2)做好多方监管，确保课程质量。设置针对性监管制度，校领导轮流检查，家长、学生参与打分，发现问题多渠道反馈，由学校针对性解决。
(3)不断拓展创新，保持课堂活力。不论是传统文化内容，还是服务课开展方式，都可以不断创新，向社会征集更多的好办法，积极尝试，让课后服务不流于形式，保持长久的吸引力。
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