2023广东省选调生成绩什么时候可以查询_广东省选调生面试时间
2023-03-05 00:29 广东人事考试网 来源:广东华图教育
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2023广东选调生笔试成绩一般在笔试结束后1~2周就能查成绩。因为选调生考试采用机考的形式,笔试阅卷速度快,所以成绩公布时间也比省考和市考快很多,预计将在3月初公布笔试成绩。了解完笔试成绩大体发布时间,大家也很关心笔试要考多少分才能进面。来!今天广东华图小编跟大家一起来看看历年广东省选调生考试合格分数线,抢先准备面试!
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广东省选调生面试形式之一无领导小组讨论面试】
一、无领导小组讨论的概念
无领导小组讨论,是指没有指定谁是领导的讨论,小组成员在讨论中的地位是平等的一种人事测评方式。通过设定模拟的情境,给一组测评者(一般是6-12人)一个与工作或者社会实际相关的话题,要求成员在规定的时间内,通过充分、高质量的讨论来形成小组的一致意见。在参测者开展讨论的过程中,评价者并不参与其中,只是在正式讨论之前向参测者介绍讨论的主题、所要达到的目标以及时间规定,让参测者自行安排、组织发言次序并展开讨论。
二、无领导小组讨论的常规流程
入场→提纲准备→个人陈述→自由讨论→总结陈词→退场
(一)提纲准备阶段
百布讨论正式开始并计时,每个应试者拿到讨论的题目后可以有 5-15分钟左右的时间进行独立阅读和思考,并列出发言提纲,为自己下一阶段的表现做好准备。
(二)个人陈迷阶段
考生可以自由安排发言次序或者按照抽签顺序依次发言,一般每人发言时间不得超过 3 分钟。考官不参加考生的讨论或回答应试者的问题,以免给应试者暗示。
(三)自由讨论阶段
所有考生发言结束后,进入自由讨论环节,大约40- 60分钟,考生就讨论材料展开自由讨论。应试者如何发言、发言的次序和次数等都是应试者自己的事,考官不干预讨论过程,只观察并对照评分表中所列条目仔细考查考生在讨论中的表现,进行记录。
(四)总结陈词阶段
主考官宣布时间到,请应试者停止讨论。当应试者讨论达到预定的时间时,不论讨论到了哪一个阶段,都应立即停止。
三、无领导小组讨论重点题型分析
无领导小组讨论的试题从形式上而言,可分为开放式、两难式、各项选择式和资源争夺式(资源分配式):
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往年广东省选调生面试题目
热点背景
近期,为助力“双减”政策落地,鼓励各学校积极引进社会资源,将传统文化引入课后延时服务,多地不断探索创新中小学课后延时服务工作实施意见、试行办法。浙江、武汉、贵州等地,先行尝试在充分利用本校师资的基础上,通过外聘艺术教育专家、地方民间艺人、书法绘画名家、体育达人等,定期到学校为师生作报告或长期担任课后服务社团指导教师,开设特色服务课,组建涵盖各色文化的体育美育德育社团,助力学校特色办学,为“双减”提质护航。此举深受学生及家长喜爱。
模拟试题
为助力“双减”,多地鼓励学校积极引进社会资源,将传统文化引入课后延时服务,受到了学生及家长一致肯定,对此请谈谈你的看法。
广东华图解析
1.表明态度。
“双减”落地,教育归来。在“双减”落地的过程中,为保证其效果,各地纷纷在基础做法上发挥创造性,创新“双减”配套举措,减量不减质。从校方来说,除教师上好课外,课后服务亦成为了改革重点,各地课后服务百花齐放,其中传统文化和课后服务的结合能够受到一致好评,说明这个创新方向是对的,各学校要坚持走好创新结合的路子。
2.分析该举措的意义。
(1)助力学校特色办学。传统文化涵盖内容宽泛,是民族文化瑰宝,其中蕴含的人生智慧无穷尽。将各地特色文化、民族文化、传统手工艺、国学、曲艺、武术等引入课后延时服务中,很好的丰富了校园文化生活,有利于打造一批特色精品课,响应特色办学的号召。
(2)塑造孩子品格德行。这类课后服务通过讲座、活动实践、亲子沙龙等多样化形式,让孩子们既能更近距离的接触、了解、学习传统文化技艺,感受传统文化的独特魅力,又能很好地培养孩子的动手实践能力及创新意识,长期的文化浸润还能有利于孩子们性格品质的塑造,一举多得。
(3)补充优质教育资源。选聘学生家长、当地有名望、有特长、有资质的社会人士,由这些人参与到学校体育美育工作中,既解决了学校专业教师不足的问题,又能给学生带去更新鲜的体验,吸引其积极参与拓展。此举大大提升了“双减”工作的质效。
3.对该举措落实的思考、展望。
课后服务起步不久,在未来也可能会遇到各类问题,但只要全社会重视,集社会之智之力,一定能够把它做的更好,进而让教育真正回归育人本质。而传统文化与课后服务的结合,还需要更多且持续的投入,真正教育培育出德智体美劳全面发展的人才、大才、贤才。
(1)加大后期投入,保证长效执行。传统文化与课后服务的结合,还需要更多的投入,这些投入不止于人、财、物,更要有时间、热情、责任心、创造力的持续投入。
(2)做好多方监管,确保课程质量。设置针对性监管制度,校领导轮流检查,家长、学生参与打分,发现问题多渠道反馈,由学校针对性解决。
(3)不断拓展创新,保持课堂活力。不论是传统文化内容,还是服务课开展方式,都可以不断创新,向社会征集更多的好办法,积极尝试,让课后服务不流于形式,保持长久的吸引力。
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