2022广东省考公务员考试成绩计算_广东公务员考试网官网

2022-02-03 04:20 广东公务员考试网来源：广东人事考试网

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　　——2022年广东省考面试技巧——

　　人际关系是我们生活和工作离不开的话题，在广东省考面试中，人际关系的处理是考察的重点之一。今天华图教育就教大家如何避免套路，高质量回答人际关系题目。

　　例题展示

　　你单位现在有一个出国培训的机会，你和小张都是被选人，你认为自己业务能力更强，更适合去，但领导最终把机会给了小张，并让你在小张出国期间承担他的工作，此时你该怎么办?

　　【存在问题】

　　1.思路套路。部分考生遇到人际题，不管三七二十一，上来就先谈对问题的看法。比如这道题，开头可能会谈对“出国培训”的看法，说“出国培训是很好的锻炼机会，能够开阔视野，去不了肯定会心理有失落。”或者谈“小张获得这个机会，一定是他更优秀……”。讲了不少感想，花了不少时间，但是还没进入正题谈如何办。

　　2.思维套路。遇到人际问题，为了化解矛盾不尴尬，很多同学就想出一个妙招——“自我反思”。所有的问题都是我的问题，自我批判一番，不就可以了嘛。所以就会出现人际问题分析不客观，在评价他人时过分捧高他人或者看轻自己，比如“领导选择小李，一定因为是他的能力很强，有过人之处”，“最终未选我，一定是因为我有很多需要完善的地方”。这些表现就显得有些过度揣测了。

　　3.表达套路。务虚不务实，内容层面总喜欢讲一些方向性的词而不具体。比如这道题，不少同学会围绕着“服从”和“以后如何接手好小张工作”来谈，但内容翻来覆去就是“我要认真细致做好小张的工作，我要向领导学、向书本学来提高本领，我要服从领导。”等等，这些话听起来言之无物，真是听君一席话，如听一席话，这体现不出考生的能力，也拉不开与对手的差距。

　　【解决建议】

　　1.聚焦问题，注意侧重。人际题目如果大家都是开口铺垫很长，不免会让考官觉得，这些学生太刻意、太呆板。回答人际题不一定要谈看法，可以直接分析问题，谈具体做法，比如这道题就可以直接回答“我会服从领导的安排……”能开门见山向考官表达自己的服从意识，也不失为一种优点。

　　2.具体问题，具体分析。不要盲目的在自我身上找原因，而是应该立足题干材料。有的题目确实可能是自身能力不足，但是这道题“我和小张都是被选人”，说明我们至少能力方面应该不会存在很大的差距，那我们就要找其他的更合适的原因才对，更有可能是领导有其他的安排，有更需要我来完成的工作;或者是小张曾有过出国交流经历，生活适应和表达交流上有优势等等，可以从这些方面来进行分析。

　　3.脱虚向实，表达具体。在谈具体解决办法时候，我们要学会立足实际具体展开。比如：我们要接手小张的工作，那就可以把怎么接手，如何做好讲清楚。可以说我会去去询问小张的工作进程、时间节点、注意事项等细节;再了解情况后可以向领导说明我们的工作规划;在开展过程中，遇到问题要及时和小张保持联系。这些都是我们“如何接手好小张工作”表达具体的体现。

　　人际题目看起来有话可说，但是想要答好，还是没那么简单，今天的就分享到这里，更多技巧方法，尽在华图教育，敬请期待。

　　——广东省考面试热点&华图预测试题——

　　热点背景

　　近日，Y大学出台“最严体育校规”，引起社会广泛热议。新规要求，体育将作为本科生的必修课，每学期考试内容分成三大部分，分别是运动技能、体质测试和平时成绩。如果学生在毕业时总分不及格，将不予发放Y大学毕业证书。实际上，在此之前，教育部已有相关规定，但是长期以来，该项政策始终未能得到有效落实。

　　模拟试题

　　近日，Y大学出台“最严体育校规”引起社会广泛热议，其中明确规定：学生毕业和体测成绩挂钩，体测成绩不合格，不予毕业。对于“最严体育校规”，你怎么看?

　　参考答案

　　1.表明态度。

　　体育锻炼不仅能够增强学生们的体魄，还能磨炼学生们的意志，此次Y大学出台“最严体育校规”积极响了应国家体测规定，为促进教育事业的发展做出了有利尝试，值得推广。

　　2.分析政策出台的目的、意义。

　　(1)贯彻落实教育规定。2014年教育部印发《高等学校体育工作基本标准》，规定对于毕业测试成绩达不到50分的学生按结业处理。相较于部分大学考虑到学生毕业的问题，往往睁一只眼闭一只眼的情况，本次Y大学出台的“最严体育校规”无疑是对该政策的坚决落实。

　　(2)引导重视体育锻炼。将学生毕业和体测成绩挂钩，从制度入手，体现了学校对于加强体育锻炼的坚定决心，使得学生也能够充分认识到加强体育锻炼的重要性。

　　(3)保障个体身心健康。通过体育锻炼，一方面可以强健体魄，避免身体疾病;另一方面磨练意志，增强抗压能力，在前行的道路上不轻言放弃。

　　3.分析政策可能存在的问题。

　　(1)出现不满情绪。部分同学长期缺少体育锻炼，面对学校制定的考核标准，感觉到自己难以达到，故而心生不满，出现抵触情绪。

　　(2)弱化锻炼意图。一味强调体测成绩合格，会让学生专注于相关考核项目，难以从根本上激发学生体育锻炼的兴趣。

　　4.结合实际，谈落实。

　　(1)加强宣传引导。可以通过官方网站解释、班级内部交流以及运动场悬挂标语等形式，帮助学生明白规定的具体内容和真实意图，正确看待，积极践行。

　　(2)丰富锻炼形式。充分利用好体育课堂主阵地，采用多种形式的体育项目，并积极组织校级、院级、班级、社团活动，激发学生的体育运动兴趣。

　　(3)积极探索创新。其余高校在学习借鉴的基础之上，可以进一步创新管理方式，强化责任意识，比如让学生根据自身的兴趣特长，自由选择考核项目等。

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