2022年广东省“三支一扶”申论备考：主体分析法
2021-09-23 10:39 广东人事考试网 来源：网络
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主体分析法是申论作答的常见方法，从不同主体分析思考问题会拓宽写作的思维维度。此外，这种方法用于非作文类题目加工，会使答案呈现的更有逻辑性，条理清楚。华图教育在本文中就此类方法，为同学们举例说明具体用法。
一、常见分类主体
1、个人或某类群体(常见为群众、公民、基层干部、执法者、不同职业者，具体维度可分为思想观念、具体行动、利益诉求等多方面)
2、社会(常见为行业组织、民间组织、公司企业等，或泛指社会环境，社会风气等广义方面)
3、国家(具体维度可分为法规颁布、政策战略方针的实现等多个方面)
4、五位一体：政治方面、经济方面、生态方面、文化方面、社会方面
二、作文分论点论证借助主体分析打开思路
1、理证法中原因分析法从不同主体角度思考。
示例：落实教育惩戒权需要理解支持。但从现实来看，要确保教师正当履职，离不开学校、教育行政主管部门以及家长和社会的支持。部分教师之所以不敢行使教育惩戒权，一个主要原因就在于个别家长对孩子过度爱护，不尊重教师的教育权利，不配合教师的教育管理行为，导致教师动辄得咎。个别家长甚至用威胁、侮辱、造谣等方式非法维权，损害教师合法权益。而一些学校和教育主管部门面对“闹事”的家长，不能坚守正确的立场，不讲是非曲直，为了息事宁人而处罚、处分教师，让教师寒心。因村，要提高教学质量，就必须要各界理解支持落实教育惩戒权。
分析：从家长和学校及教育主管部门多个角度剖析原因增强文章深度，多角度、有层次地将论点论述清楚，整个论证过程语言饱满丰富。
2、理证法中影响分析法从不同主体角度思考。
示例：强化执法者的法治思维，知法是前提。执法者知法懂法是依法行政的基础。执法者缺乏基本的法律常识，就会缺乏明确的执法依据，将主观甚至是人情作为执法的标准，甚至会模糊自身的职责和权力的边界，难以自发的形成法治思维。长此以往会侵犯群众、集体的利益，使群众对执法丧失信心，安全感和幸福感也会随之缺失，让政府形象受损，严格、公正执法更是无从谈起。因此，引导执法者形成法治思维，必须以知法为前提，才能避免行政违法行为的发生，实现城市的法治化管理。
分析：从执法者自身、群众集体、政府等多个角度分析影响，将整个论证过程递进呈现，影响分析由小及大交代清楚，逻辑清晰，内容具体。
三、非作文答案借助主体分析条理清晰
示例：“给定资料6”中提到“德国制造很大程度上归功于这个国家高水平的职业技术教育”。请结合“给定资料6”，谈谈职业技术教育在德国取得成功的原因。(20分)
要求：全面准确、条理清楚，不超过200字。
【参考答案】
取得成功是因为在德国职业技术教育被视为政府、商会、企业、社会的共同行为。具体来说，政府方面：为职业技术教育搭建合理的法律框架、提供资金支持、监管商会活动、设定课程;商会方面：监管企业培训、为企业培训提供咨询、调解企业与学徒之间的纠纷;企业方面：提供实习场所、给学生发放生活费、更新职业培训岗位;社会方面：德国有重视职业技术教育培训良好社会氛围，培训后的技术工人待遇高、受尊重。
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（编辑：广东华图）
