全军招聘文职人员报名入口_2021军队文职招聘职位表下载

2021-04-06 16:44 广东人事考试网来源：军队人才网

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　　军队文职与省考、国考等公务员考试有什么区别呢，下面我们一起来看一看。

　　在国家层面，文职人员依法享有国家工作人员相应的权利，履行相应的义务。在军队层面，文职人员是在军队编制岗位从事管理工作和专业技术工作的非现役人员，是军队人员的组成部分。

　　01从报考人数看

　　从报考人数上来说，军队文职竞争率比公务员考试要少一点，一是很多人对军队文职的概念不清晰，不敢随意报名;二是因为它的招考要求，无论是从学历、还是工作经历等，都普遍比公务员稍微要高一点。

　　02从考试内容看

　　从考试内容上看，军队文职考察公共科目和 1 门相应专业科目。公共科目内容主要为岗位能力和基本知识两部分。岗位能力考查知识点有数量关系、言语理解与表达、判断推理、资料分析;基本知识考查知识点涵盖政治、经济、法律、人文与社会、科学技术、国防和军队知识。

　　公务员考察公共科目及部分岗位考察专业科目，公共科目有行政职业能力测验加申论。行政职业能力测验主要包括常识判断、言语理解与表达、数量关系、判断推理和资料分析等部分;申论主要考察报考者的阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、文字表达能力。

　　03从待遇上看

　　从待遇上看，军队文职的待遇普遍比公务员要高，而且福利会更好一点。军队文职是非现役，无军籍，聘用制;公务员有编制，国家公职工作人员。多数人认为的"编制"是，无论怎么"作死"都不会被辞退的"铁饭碗"。谈及军队文职，很多人担心"被辞退"和"续聘问题"。其实，文职人员不会被随意辞退，聘期结束后符合聘用条件可以续聘，职业稳定性有较好的保证。

　　文职人员福利待遇以现役军官为参照，工资水平与现役军官基本相当。除常规性工资以外，各单位有不同程度的津贴补贴，本科生试用期工资基本在 7000 以上。

　　公务员差别较大，部分省份基层公务员工资待遇每月到手也就 2000-3000左右。

　　公务员的工资待遇各地差异很大，发达城市与三四线城市、乡镇基层在许多二三线城市中，文职人员收入比公务员要高，健康体检、探亲休假、子女入托等普惠性福利待遇，文职人员与现役军官同等享受。

　　军队文职人员发展前景广阔、职业稳定。等级晋升比同类公务员更平稳。

　　军队为文职人员建立一套完善的培训体系和考评机制。考核突出思想品德、业务能力，坚持靠自身工作实绩和个人素质扎根立本。

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　　2021军队文职考试教育学备考资料：教育的社会属性

　　教育作为一种社会现象，和其他社会现象相比有自己的本质属性。教育本身是社会的一个组成部分，与社会生活各个方面有着广泛的联系，因而教育还有体现自身特征的一些社会属性。

　　1.教育的永恒性

　　从人类社会发展史和教育发展史来看，教育是随着人类社会的出现而出现，为人类社会所特有的。教育从产生的第一天起，就已经具有传递社会生产经验和社会生活经验这两种最主要、最基本的职能。人和社会都是依靠生产劳动维持生活，依靠教育传递社会生产和社会生活的经验。如果没有教育，任何社会都无法进行物质财富和人类自身的生产和再生产。可见，教育是人类社会赖以存在和发展的必要条件，是人类社会物质资料和人类自身的再生产必不可少的手段。从这个意义上讲，教育是人类社会生活的普遍的永恒的范畴，具有永恒性。社会的存在和发展一刻也离不开教育。教育事业是永恒的事业，教育工作是永恒的工作，教育是一种永恒的社会现象。

　　2.教育的历史性

　　教育随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展，在人类社会的不同时期，由于生产力发展水平不同，生产关系和政治制度不同，教育也就具有不同的性质和特点、内容和形式，因此，教育具有历史性。教育的历史性集中表现在时代性和阶级性两个方面。教育的时代性主要是指教育的发展受不同时代生产力发展水平的制约。不同时代有不同的教育，不同时代的教育有不同的特点，而同一时代的教育(无论其社会性质如何)也有某些共同的时代特征。教育的阶级性是阶级社会里教育属性之一。教育的阶级性主要是指把受教育者培养成为哪一个阶级的接班人，即教育为谁服务的问题。教育的阶级性是由一定社会占统治地位的阶级所决定的，集中地体现为教育的社会性质。

　　3.教育具有相对独立性

　　所谓教育的相对独立性，一是指教育对社会发展具有能动性，二是指教育具有自身发展的规律，因而不是被动、消极地为社会发展所决定、所制约，不是同社会发展保持完全的同步和绝对的统一。其具体原因有以下三个方面：

　　(1)教育与社会发展具有不平衡性

　　当一种新的社会制度刚刚建立的时候，旧的教育残余和影响仍然存在，此时的不平衡表现为教育的滞后性。而当一种旧的社会制度即将崩溃的时候，新的教育会产生和萌芽，此时的不平衡表现为教育的超前性。在现代社会，由于科技转化为生产力的周期缩短与人才培养的周期延长的反差，使得教育发展必须“先行”，投资增长比例必须略高于经济增长的比例，这也是教育超前发展的表现。

　　(2)教育受其它社会因素的制约

　　教育不仅受社会政治、经济制度的制约,而且还受人的身心发展规律的制约,受生产力和科学技术发展的制约,受社会意识政治、法律、哲学、文学、道德、宗教思想观念的制约,受人口、地理、民族传统因素的制约。因为以上诸方面的社会因素本身对社会政治、经济制度的相对独立性,那么,反映这些社会因素影响和传播这些社会思想文化的教育,也就具有一定的独立性。

　　(3)教育具有历史继承性和国际借鉴性

　　教育作为一种社会文化现象，具有自身的发展规律。教育在发展过程中，自身那些在实践中形成并被历史实践证明符合育人规律的行之有效的理论、观点、制度、内容、形式、手段、方法等教育文化必然积淀成为优良的教育传统，从而超越时代和历史，被教育发展继承下来。同时，世界各国教育发展中那些反映人的身心发展规律，反映现代生产和文化科学发展规律，在实践中形成并被历史实践证明是先进的、科学的教育经验和成果，也必然具有相互学习、借鉴的价值。

　　由于以上原因，教育发展对社会特别是政治、经济制度而言具有一定的独立性。但由于教育社会性、历史性的本质，这种独立性只能理解为相对独立性，其发展进程迟早要同社会发展保持基本-致，其受其他社会因素制约的那些方面从根本上说仍然要通过一定社会政治、经济制度的“折射”，其历史继承和外域借鉴仍然要根据一定社会的价值尺度来选择。

　　【例题】

　　1.教育具有自身发展的规律，在有些方面不一定会随着社会的改变而改变。这反映了教育的哪一些特征?

　　A.阶级性 B.生产性 C.目的性 D.相对独立性

　　1.【答案】D。解析：本题考查教育的社会属性——永恒性、历史性、相对独立性。题干所述“教育有自身发展规律，在某些方面不一定会随着社会的改变而改变”是教育相对独立性的表现，即教育具有自身的运行规律和发展特点，所以正确答案为D。

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