关于行测数学能力的培养(一）

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关于行测数学能力的培养(一）

广东华图 胡伟玲

　　从事公职培训以来，最北去到哈尔滨，最西去到昆明，最东到福州，最南到海口，全国各地的考生在上数量关系时大部分同学的表现都一样一样的，学的要死要活，于是有些同学在微博上写出了：“如果你了解以前的我，就会原谅现在的我！”这样的经典感叹！还有同学说：“碰到不会的数学题我就跳过去，这一跳，我发现我再也停不下来了！”

　　为什么行测里边的数量关系和资料分析这么难？为什么花了很多功夫却收效甚微？相信很多同学都有这样的疑惑。本文拟从以下三方面——计算速度、抽象思维能力、发散思维能力——来进行分析，希望可以解开大家心中的疑惑，帮助同学们能更有效的复习和培养数学能力。

　　众所周知，行测的全称叫行政职业能力测验，因为行测、申论和面试的共同目的是要挑选能够胜任某行政岗位职能的人才，因此公考的笔试和面试关注的核心是能力，而非知识水平的高低（当然基本的知识储备要有）。因此我们要想在考场上拿到满意的成绩，当务之急是在复习备考的时候将自己的能力训练出来！

在长期的数量关系与资料分析的教学中，我发现考生在复习时存在以下三方面存在较大的问题，因此我们一条一条来分析，争取能一点一点的攻克。

　　一、计算速度的训练

　　行测本来就是关乎速度的考试，所以有人说：行测考场没有计算速度，所有的技巧都是白搭！这话听起来让人一下子还不好接受，但事实确实是这样！很多同学复习的时候关注的焦点是学习更多的知识点和解题技巧，却很少有人会去可以训练自己的计算速度。最终的结果依然是考场上做的手忙脚乱，满头大汗！

　　在复习的过程中，很多同学对自己的计算速度也没有一个清晰的认知，因此我在课堂上经常会用李委明老师（华图数量关系与资料分析模块的奠基人）的方法对同学们进行测试。测试方法如下：1  5  7  2  3  2  1  9  7（9个数字在草稿本上一字排开，中间留空），要求采用两两做差，后项减前项的方法一直做差到最后剩下一个数字（做一次差剩8个数字，再做差剩7个，以此类推），看看所消耗的时间和计算的准确性。测验的结果自然是五花八门：-74、20、98、-102、48、106……，不一而足。而能够在一分钟左右的时间得出正确答案106的同学寥寥无几。这些都是很简单的数字，算法也仅仅是做差而已，很多同学都不以为然，结果却并不像预期的那样好！原因很简单：慢慢算，谁都会。可行测的考场讲求的是速度，而且心理压力较大，在这种状况下，计算的灵敏度和精确性就很受考验了。这样一来大家也就很直观的看到了自己的计算速度到底怎样了，一般来说，这样的数据处理在一分钟左右的时间必须出正确的结果才算能够适应行测考场的要求了。

　　因此，同学们回头可以在9~-9里随机挑选9个数字，按照上述的方法进行训练，第一遍计时计算，第二遍慢慢算，看看前后的结果是否一致。一方面了解计算所花的时间，另一方面了解计算的准确性。方法很简单，怎样训练才能出效果呢？有些同学一周训练一两次，过了些日子发现计算速度没有什么改观，于是抱怨方法不对头，其实不是方法不好，而是训练的次数太少，以至于无法形成积累。在这里我想跟大家说说我高三的班主任老师曾今跟我讲的一个故事：到高三最后一个学期，马上面临高考，我的心态也变得有点急躁，班主任许老师看出了我的心思，有一天晚自修，他找我单独聊天，他说：“胡伟玲啊，学习就像往一个池塘里扔石子，扔一颗水面没什么变化，扔两颗，三颗也看不到变化，甚至每天都扔，一个月过去了，水面也没有变化，但只要你坚持不断的往里扔，终有一天你会看到石子堆成的小山会冒出水面。”所以各位，学习贵在适量的坚持，我们不可能一整天的时间都在练计算速度，但一天练习个十次八次的总没有问题吧，关键是你是否每次都很用心的在训练，又是否每天都在坚持训练！（未完待续）

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（编辑：广东华图）